幼兒園班級管理方法與策略分析

曹晶晶

摘? 要：根據《幼兒園教育指導綱要》：幼兒園必須科學、合理地安排、組織幼兒在幼兒園的生活。同時，幼兒園班級管理者要樹立積極形象，建立良好的常規管理方法，避免不必要的管理行為，創設個性化班級環境，發揮教育價值，適當的進行角色轉化，引導幼兒全面發展，逐步學習自我管理，提高班級管理實效。

關鍵詞：幼兒園;班級管理;方法

班級，是幼兒園的基本組織，是實施保教任務的基本單位，是幼兒日常生活場所，對幼兒的發展具有直接影響，幼兒的健康取決于班級保教工作成效。所以，幼兒教師要在緊張且繁瑣的日常活動中，運用一定的方法與策略，使幼兒園班級管理能夠直接顯現成效。

一、班級管理的含義與內容

1、班級管理的含義

所謂班級管理，是指教師通過計劃、組織、實施、調節等步驟，利用幼兒園班級中的人、力、才、物、時間空間、信息等相關資源，高效、優質的促進幼兒全面發展，為家長服務。

2、班級管理的內容

一日常規管理：包括生活常規、學習常規、運動常規與游戲常規，目的是為了培養幼兒的規則意識，促進幼兒發展。

安全管理：安全是生活與活動的前提條件，是幼兒園正常開展游戲與學習的重要條件，是幼兒身心發展的保障。這包含了來園、早操、戶外活動、盥洗飲食睡眠、游戲、離園等。

班級教育管理：幼兒園不僅是幼兒游戲的場所，也是學習的課堂，根據對幼兒的觀察和家訪情況，對幼兒的發展水平進行評估，為幼兒制定教育計劃，包括階段性與長久性計劃。

家庭教育管理：為了保障幼兒全面健康成長，單靠幼兒園教師是遠遠不夠的，還需要幼兒園與家庭勤加溝通，交流幼兒在園內外的表現，向家長提供教育常識，了解家庭教育情況，為園內班級管理起到輔助作用。

二、班級管理的意義

班級管理工作是為了貫徹教育方針、完成教學任務，更好的實現幼兒園的保育與教育目標。幼兒園以班級為單位，對班級實施管理，可以保證教育教學工作切實提高。在班級管理過程中，為幼兒提供適合健康成長全面和諧發展的環境與氛圍，班風、人際關系、互動規則、學習質量都與班級管理和學生發展有密不可分的關系。一個優秀的幼兒教師，要擁有管理能力和專業素養，有了優秀的教師，才能培養出優秀的學生，才能有良好的班風，實現優秀的班級管理。教師采取行之有效的方法與策略，科學合理的進行班級管理，增進幼兒身心健康發展，促進德智體美全面發展教育。

三、班級管理的方法與策略

1、班級管理方法

1.1規則引導法。這是對幼兒最直接且最常用的管理方法，制定簡單易行的規則，實現幼兒與環境、與材料、與保教人員的和諧互動。要求幼兒明白規則的具體要求，并懂得執行的意義。

1.2情感溝通發。幼兒的情感通常比成人外露，喜形于色，不懂得掩飾。教師要在日常互動中善于觀察幼兒的情感表達，采用適當的方式，引導幼兒積極向上，并且還要指導幼兒善于換位思考，站在他人角度理解同伴的行為與習慣，培養幼兒的親和力與樂于助人的品格。

1.3互動指導法。班級管理是雙向的，教師要管理，幼兒要服從管理，師生之間是相互作用相互影響的，教師要指導幼兒掌握基本方法與規則，師生之間、同伴之間要及時交流溝通，教師適當指導，幼兒學會自主，既能體現教師的管理者作用，又能發揮幼兒的主體機制。

1.4目標指引法。教師以一定的行為結果作為目標，指引幼兒的行為方向，規范幼兒的行為方式的管理方法。教師設定目標要簡單且明確，具有吸引力，幼兒能夠切實可行。

1.5榜樣激勵法。幼兒雖然年齡小，但是同樣具有好勝心與榮譽感，運用榜樣激勵法為幼兒樹立榜樣，規范幼兒行為，給幼兒提供表現的機會，從而促使幼兒形成良好的行為習慣，努力向上，積極進取。

2、班級管理策略

2.1營造溫馨的班級氛圍

每一位幼兒就像晶瑩剔透的露珠，需要教師用愛心與真誠來呵護，為幼兒營造溫馨的班級氛圍，讓幼兒感受到教師的關愛。教師在班級里要主動親近幼兒，在語態與動作上要親切、和藹、體貼，讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中傾吐心聲。和諧溫馨的班級環境，還可以為幼兒建立良好人際關系，師生之間、同伴之間、家長之間相互了解、相互信任，班級才能有凝聚力，充滿愛的班級，學習和成長的路上才會充滿快樂。

2.2建立班級常規，倡導幼兒自主

良好的班級常規是班級管理的基本保障準則，幼兒園的班級常規管理也越來越注重民主化。對于剛剛進入小班的幼兒，對于家的依戀強烈，教師要在班級中營造與家庭相似的環境，使幼兒盡快適應集體生活，然后建立小班幼兒常規，引導幼兒行為，樹立榜樣，養成良好的生活習慣。對于中大班的幼兒，他們已經適應了幼兒園的集體生活，這時，要讓幼兒發揮自主意識，與幼兒共同制定班級常規，哪些行為時班級提倡、贊賞的，哪些行為時禁止、危險的，我們應該怎樣做......。班級管理需要教師、保育員、幼兒甚至家長的配合才能完成，教師在班級管理中要公平公正、說到做到，為幼兒樹立榜樣作用。

2.3通力合作，凝聚力量

幼兒班級中通常會配有兩位教師與一位保育員，教師之間、教師與保育員之間和諧的配合直接關系著班級管理的成效。繩往一邊擰，勁往一處使，才能凝聚力量，整個班級管理才能更上一層樓。個人樂善好思，真誠與人交流，出現問題及時處理，并進行有效的交流與研討，對工作及時調整改進，與同班級教師共同商議，齊心協力，才能做到最好。在班級管理過程中，尊重成員，換位思考，相互理解，真誠溝通，以自己良好的修養與專業知識與班組成員共同將班級管理成溫馨和諧的小家庭，盡善盡美的完成班務工作。

結語

陽光是萬物的源泉，幼兒也需要陽光哺育。作為幼兒園教師，要用笑臉面對每一位幼兒，要用細心與耐心處理瑣碎的班級管理工作。總之，幼兒園的班級管理不是一日之功，需要班級教室不斷努力，共同配合，探索班級管理行之有效的方法與思路，在實際班級管理中循序漸進、游刃有余，促進幼兒健康快樂全面發展。

參考文獻

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