提高初中數學復習課堂教學效率的實踐思考

歐陽鑫

摘要：數學在初中教育中有著十分重要的地位，現如今，絕大部分數學教師在進行教學時都側重于將教學重點放在新知識和新內容的教學上，從而忽視了復習環節，致使學生在回顧以前所學過的數學知識時，總是忘記某一部分，不能記住全部的內容，最終導致數學復習課堂的教學效率大大降低，學生的數學成績和數學能力沒有得到明顯的提高。對此，教師應注重對數學復習課堂的教學，積極地采取措施提高教學效率，幫助學生系統完整的復習知識，進一步鞏固知識，提高數學思維和能力，促進學生的學習。本文針對提高初中數學復習課堂教學效率的實踐展開了討論和分析。

關鍵詞：初中數學；復習課堂；教學效率

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0072

初中數學具有知識點多、知識面廣、重難點多的特點，學生在學習時必須要集中注意力聽講才可以掌握。因此，對于知識的復習就顯得尤為重要，通過復習課堂，學生可以對知識進行有效的回顧和有序的梳理，總結重難點發現自己存在的問題，及時進行修改調整，進一步鞏固數學知識，從而在復習中鍛煉自己的數學思維，形成自己的做題思路，提高分析問題的能力，促進數學成績和數學綜合能力的提升。教師一定要在復習階段多下功夫，切實提高復習課堂的教學效率，促進學生的學習效率。接下來，筆者對如何提高初中數學復習課堂教學效率做了詳細的闡述。

一、教師要重視復習課堂，在課前制定好復習提綱，做好充足的準備

現如今，絕大多數初中數學教師總是忽視復習的重要作用，只是單純的講授新知識，這樣就會出現學生學了后面忘了前面的情況，使學生沒有一個完整的知識框架，十分不利于數學的整體學習。因此，要想切實提高復習課堂的教學效率，首先一定要轉變教師的思維觀念，讓教師充分認識到復習的重要性，重視對復習課堂的教學，在課前制定好復習教學的提綱，為復習做好充足的準備，為提高復習課堂教學效率打下堅實的基礎。

教師自己首先應具備完整的知識結構和框架，教師可以與其他正在進行復習課堂教學的教師請教，與其進行深刻的交流，了解復習課堂是如何開展的，還可以適當的聽課，從學生在復習課堂中的表現進一步完善自己的教學。緊接著，教師可以對自己班級的學生進行詳細的了解和深入調查，了解學生的知識掌握情況和學習能力，然后對接下來要進行的復習課堂做一個全面且具有針對性的制定。然后，教師應在課前制定好本節課要復習的數學知識和內容，劃分好重點和難點，列出一個清晰的復習提綱，有效的利用課堂時間進行復習教學，為其做好充足的準備。除此之外，教師也應要求學生做好課前準備。如可以先將這節課要復習的內容和知識點告訴學生，讓學生提前回顧知識，加深對知識的印象，這樣可以大大提高教師接下來的講課效率，還可以提高學生在課堂的學習效率，促進學生的學習。

二、采用多種方式展開復習教學，充分發揮學生的課堂主體作用

對于初中數學的學習來說，絕大部分學生都感到十分吃力，以至于害怕學習數學知識，尤其是在復習課中，學生要把學過的知識再進行回顧和總結，這更增加了難度，對于部分理解能力和思維能力相對較差的學生來說是十分不利的。因此，教師在進行復習課堂教學時，應改變傳統的復習模式，采用多種方式展開復習教學，并且在此過程中一定要充分發揮學生的課堂主體作用，大大增添復習課堂的教學效率。

例如，教師可以采用提問的方式展開復習教學。以“一元二次方程”為例，在教學開始前，教師和可以先向學生提出問題，“同學們，你們還記得一元二次方程嗎，它的特點有哪些，請你們仔細回顧。”然后教師可以在黑板上列出幾個有關的題目，讓學生進行作答，幫助學生恢復一元二次方程知識點的記憶，緊接著教師要將這一內容的重難點進行板書，幫助學生總結內容，理清自己的思路。然后教師可以讓學生進行小組合作，對剛才的知識點進行充分的討論，把自己認為容易出現問題的地方與大家進行交流，對其進行深刻的剖析，全面掌握知識點。除此之外，有些數學知識是比較抽象的，比如幾何圖形，這就要求教師借助一些工具幫助學生將抽象的知識轉化為具體的，從而促進學生的學習。

三、在課后要進行及時課堂評價和課后鞏固，提高教學效率

對于知識點的復習是伴隨著課后評價和課后鞏固的，這樣可以大大提高學生的復習效率，使學生更加牢固的掌握知識點，也為教師的教學減輕了負擔，為下一次的復習課堂奠定良好的基礎。因此，教師在課后一定要對課堂中所復習的內容和知識進行及時的課堂評價和課后鞏固，提高復習課堂的教學效率。

例如，教師可以在課堂復習結束后，讓學生以小組為單位，將本節課所學的知識內容進行整理和總結，并列出一個清晰的知識提綱，然后派代表上臺講自己小組所總結的知識提綱與大家分享，并讓其他學生提出不足，進行合理的修改。然后教師可以在黑板上將自己的提綱列出來，劃分出重點難點，讓學生進行參考，對知識進行再次的復習和總結。除此之外，教師還應布置課后作業讓學生完成，對自己這節課的復習情況做一個測評，在做作業時發現自己的問題，從而有針對性的進行學習，形成屬于學生自己的做題思路，鍛煉學生的數學思維，提高分析問題和解決問題的能力，提高學習效率和質量。

總而言之，復習課堂在初中數學教學中具有十分重要的作用，它可以幫助學生對自己所學過的知識進行系統的梳理和總結，形成一個完整的知識框架結構，大大提高學生的學習效率和質量。因此，教師一定要重視復習課堂的教學，幫助學生鞏固數學知識，提高數學綜合能力和課堂教學的效率。

參考文獻：

[1]湯志新.新課標下提高初中數學課堂效率的思考[J].數學學習與研究：教研版，2010（20）：64.

[2]楊俊玲.對提高初中數學課堂教學有效性的幾點思考[J].寧夏教育科研，2013（2）：59-60.

（作者單位：浙江省泰順縣育才初級中學325500）