如何在小學道德與法治課程中落實法治教育

汪玉偉 孫淑娟

【摘要】建設社會主義法治國家，需要從兒童抓起。為此，兒童的法治教育工作在我國得到高度重視。為了讓少年兒童能夠安全、健康地成長，我國小學開設了小學道德與法治課程，旨在培養小學生的法治安全意識，使小學生懂得一些安全防護辦法。為此，本文針對如何在小學道德與法治課程中落實法治教育進行了簡要分析。

【關鍵詞】小學;道德與法治課程;法治教育

中圖分類號：G621

文獻標識碼：A

文章編號：0493-2099（2020）29-0082-02

How to Implement the Education of Law in Elementary School Moral and Law

（Xuemiao Primary School， Yanzhou District Experimental Primary School Education Group， Jining City，China）

WANG Yuwei

（Jiuguan Primary School， Wenhua Road Primary School Education Group， Yanzhou District， Jining City，China）

SUN Shujuan

[Abstract] To build a socialist country under the rule of law， we need to start with children. For this reason， children ' s le-gal education work is highly valued in our country. In order to allow children to grow up safely and healthily， all elementaryschools in our country have opened primary school ethics and rule of law courses. aiming to cultivate pupils ' awareness of therule of law and safety， so that pupils can understand some safety protection methods. For this reason. this article briefly analyz-es how to implement the rule of law education in the curriculum of elementary school ethics and rule of law.

[Keywords] Primary school; Moral and rule of law course; Rule of law education

小學階段的學生由于年齡較小，思想以及心理都不夠成熟，小學生缺乏安全保護意識。為此，小學教師要注重對小學生進行法治教育，增強小學生的安全警惕意識，使小學懂得保護自身安全。小學道德與法治要多和學生交流，一方面，教師要培養學生正確的價值觀和思想觀，使學生深刻明白安全的重要性，并懂得如何保護自己。另一方面，教師也要和家長進行良好溝通，讓家長也能夠向孩子灌輸保護白身安全意識，學會一些安全防護辦法。

一、道德與法治課法治教育的意義

（一）增強學生法治素養，增強學生的自我保護意識 小學階段的學生心理以及生理都不成熟。在很多小學生的眼里，世界是充滿陽光和愛的，他們覺得所有的人都是善良的，缺乏明辨是非的能力，不懂得如何區分善惡。所以，小學生很容易受到各種傷害，也很容易被犯罪分子利用和攻擊。所以，小學開設道德與法治課是必要的，要讓兒童接受基本的法治教育.幫助兒童形成正確的價值觀，使兒童學會辨別是非，懂得分辨善惡。只要小學生堅持接受法治教育，便會逐漸懂得一些法律知識，也會逐漸學會一些安全防護知識，即使遇到壞人，小學生也會懂得如何保護自己。

（二）社會主義法治國家建設的需要

我國堅持依法治國。因此，為了將我國建成法治國家，便要人人懂法，人人守法，人人用法、實現依法治國。小學生是社會未來的建設者，也是社會主義接班人，所以，普法工作應當從小做起，小學生應該從小接受法治教育，并能夠樹立法治意識，學法、懂法、守法，并學會用法律知識保護自己。

（三）道德與法治課的學科價值體現

小學道德與法治課能有效培養學生的道德以及法律素養。隨著時代的進步，現代教育非常重視培養學生的綜合素養，道德與法治課程更是具有重要價值。教師基于學生核心素養改進教學方式，落實立德樹人的根本任務，幫助小學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高其核心素養，促進學生全面發展。

二、小學道德與法治課中的法治教育現狀

1.教師、學生以及家長對法治教育缺乏應有的重視。在應試教育影響下，教師、學生以及家長都認為小學道德與法治課是副科，不重要，抓好主科學習就行。所以，很多學校對小學道德與法治課的課時安排很少，只是讓其他主科教師兼任，上課基本都是草草了事，教師的這種態度也讓學生不重視法治課程，家長更是如此，覺得小學生學習法律沒什么意義，而且和考試關系不大。

2.教師的教學方法過于單一。小學道德與法治課和生活密切相關，本應趣味十足，更能讓學生感興趣。然而，很多教師上課前不認真備課，上課也是照本宣科，給學生列出書本上的條條框框，然后讓小學生死記硬背。如此一來，一門本來趣味十足的課程變得枯燥乏味，小學生不愿意學習。

3.小學生對法律常識缺乏了解。法治教育中最為基礎的就是法律常識。但是，很多小學生對基本的法律常識一無所知。根本就不知道哪些行為合法，哪些行為犯法，對基本的法律條款缺乏了解。小學生對法律常識都不了解，就談不上守法，或者利用法律來保護白己，所以很容易受到傷害。

三、在小學道德與法治課程中落實法治教育的策略

（一）利用生活案例落實法治教育

法律在人們的生活中隨處可見。因此，在小學道德與法治課堂，教師對法治教育實現生活化教學，要避免照本宣科。每天生活中發生的很多事情都能作為法治教育的案例。教師在課前可以在網絡上搜集各種資料，針對課堂內容展開多媒體案例教學。除此之外，小學道德與法治教師還可以將《今日說法》欄目中的某些內容和課堂結合起來，鑒于小學生年齡較小。教師盡量選擇一些簡單的案例，制作成視頻或圖片的形式，然后通過多媒體向學生展示這些案例，引導學生利用課堂上的法律知識分析這些案例，通過這種方式，學生的法律知識便會得到鞏固，也會學會運用法律知識。

（二）利用情境教學落實法治教育

在小學道德與法治教學課堂時，小學教師要合理地運用情景教學模式有效進行法治教育。情境教學是一種非常有效的教學方法。首先，教師要利用情境教學法來提升小學生學習法治的興趣。其次，借由情境教學，教師可以引導學生深入情境，深刻體會安全教育學習的重要性，從而增強自我保護意識。比如，在最基本的小學法治教育里面，教師要讓學生學習最基礎的安全知識，就比如，基礎的交通安全知識。教師要教導學生，在過馬路時要左右看，紅燈亮時不過馬路，綠燈亮了才開始行走。或者，教師要讓學生了解基礎的防火救火知識，讓小學生懂得在生活中避免火災發生的方法，以及如何在火災發生時保護好自己，及時逃離火災現場，面對火災時也不可慌亂。特別是小學道德與法治教師要對學生開展深層次情景教學，教師要利用情境教學生分辨陌生人的誘拐行為，以免被陌生人誘騙而受到侵害。

（三）利用網絡資源，建立學校、社會、家庭共同參與的立體法治教育網絡

如今是互聯網時代，網絡的普及為小學道德與法治教育創造了很多有利條件。基于網絡，學校、社會、家庭能夠共同參小學生的法治教育，共同保護小學生，并為小學生的身心健康成長保駕護航。學校可以利用各種網絡平臺對小學生進行法治宣傳，像學校的官方網站、官方微博、微信、公眾號等可以成為教師落實法治教育的課堂。同時，班主任也可通過個人社交軟件和家長溝通與交流，做好家校合作，共同對小學生進行普法教育。

四、結語

小學生接受法治教育是非常重要的。小學道德與法治教師一定要充分認識到法治教育的重要性，利用多媒體教學、情境教學、網絡資源以及校園環境等多種方式對小學生進行法治教育，讓小學生學法、知法、懂法，并學會用法律知識保護自己，健康安全成長。

參考文獻：

[1]李朝云.小學道德與法治教學中的安全教育分析[A].《教育科學》編委會.2017年11月全國教育科學學術科研成果匯編[C].《教育科學》編委會，2017.

（責任編輯 李芳）