關于減少原生家庭對孩子的不良影響的思考

江煥媚

摘 要：家庭教育對孩子健康心理的形成起著至關重要的作用。不同的家庭類型對兒童的心理健康發育會有不同的影響。文章以學生個案為例，思考減少原生家庭對孩子的不良影響的對策：增強家長的意識，家庭成員之間互相尊重，遇到問題及時解決，以適合的方式愛孩子;提高養育的質量，通過提高陪伴的質量，時刻關注孩子的心理和精神狀態，樹立正面榜樣，提高做家長的質量。

關鍵詞：原生家庭;家庭類型;家庭教育

一、案例情況

小P，一個二年級的小男孩，剛入學的時候，一分鐘跳繩能跳180多下，頭腦靈活，能言善辯，基本上能完成作業。但從一年級下學期開始，不聽課，總蹲在地上玩，不寫課后作業，與同學相處不融洽，總會破壞同學的東西，還辯解道：同學先惹我，我才會破壞別人的東西。筆者向家長反映情況，媽媽能明辨是非，一方面很愿意配合筆者工作，另一方面會教育小P（以打罵為主）;爸爸不同意打罵孩子，但對孩子的一切問題表現出無能為力，然后就放任自由;奶奶溺愛孩子，總護著孩子，為了阻止媽媽打罵孩子，甚至向當地的婦聯投訴。接著，婦聯約見媽媽，到校約談班主任。經過一段時間的“調查”，媽媽不再打罵孩子。

二、原生家庭對孩子的影響

家庭是孩子成長的搖籃，在和諧的家庭環境下成長的孩子往往具有心情愉快、性格開朗、為他人著想、對生活充滿熱情的特點。家庭是社會的一個基層細胞，家庭教育對孩子健康心理的形成起著至關重要的作用。不同的家庭類型對兒童的心理健康發育會有不同的影響。同時，不同的家庭類型的教育方式在兒童個性、品德的培養和行為習慣的形成上也具有十分重要的作用。

家庭類型是指由已婚夫婦和未婚子女或收養子女兩代組成的家庭。在心理學上，家庭類型一般分為五類：民主型家庭、壓制型家庭、權威型家庭、縱容型家庭、冷漠型家庭。不同類型的家庭教育方式，會使孩子形成不同的性格特征。但是，不管是哪種家庭類型，它都屬于一個人的原生家庭的真實狀態。有研究表明：孩子在18歲之前，家庭教育的影響比例超過60%，而學校教育只占30%，剩下的10%來自社會教育。一個人的原生家庭對他的發展起著不可小覷的作用，從最開始的受教育水平到未來的發展方向。美國著名“家庭治療大師”薩提亞認為，一個人和他的原生家庭有著千絲萬縷的聯系，而這種聯系有可能影響他的一生。但是，遺憾的是沒有完美的原生家庭，每個人都帶著原生家庭的痛而成長的。那如何減少原生家庭對孩子的不良影響呢？

三、減少原生家庭對孩子的不良影響的對策

（一）增強家長的意識

馬斯洛的需要層次理論中，基本生理需求、內在心理需求與精神發展需求、自我實現這三個層次是以金字塔的形式呈現的。如今人們在物質滿足后對心理和精神需求產生更多的渴望。同樣，孩子在物質豐盛的環境中快速滿足了基本的生理需求，他們不再為衣食住行感到憂愁，而開始對安全感、歸屬感、尊重產生需要。因此，家長更需要增強意識，為孩子構建一個“有溫度”的原生家庭。

首先，家庭成員之間互相尊重，遇到問題，溝通解決，不逃避。就如案例提到的小P，他的媽媽看不到孩子的需要，他的奶奶也不尊重他的媽媽，他的爸爸作為家庭中權威的表現者卻逃避問題，最終導致小P成為“問題學生”。其次，以適合的方式愛孩子。一個家庭必須有愛，沒有愛的家庭不利于孩子的成長。如何去愛，孩子是從父母身上習得的。孩子會無意識地使用父母愛自己的方式去關愛別人。

因此，為人父母，更要不斷學習如何做好父母這一角色。要知道，父母的言行會影響孩子的人生。

（二）提高養育的質量

社會上有“窮養”“富養”的說法，不管是窮養還是富養，我們追求的應該是養育的質量。用最好的愛去養育孩子，這才是家庭教育的目的。這樣孩子的自我治愈的能力強，性格更健全，更能感到幸福。所以，提高養育質量很重要。那如何提高養育質量呢？

第一，提高陪伴的質量。陪伴要花大量的時間。陪伴孩子是要與孩子共同進退的，是要全身心地投入到孩子的世界里。家長可以陪孩子閱讀，共同交流閱讀感受，或者討論書中的精彩故事;也可以陪孩子做運動;等等。

第二，時刻關注孩子的心理和精神狀態。家長往往會認為自己的生活經驗比孩子的豐富，過多地干預孩子的選擇，忽略孩子的真正需求。久而久之，孩子就覺得什么都無所謂，或者是選擇困難。因為孩子覺得，自己的想法不重要，只要聽從家長就好。這樣培養出來的孩子很難承受挫折和打擊。

第三，樹立正面的榜樣，提高做家長的質量。筆者認為家長應該做到：欣賞、接納、尊重孩子;與孩子正面溝通，不動輒批評指責;讓孩子樂于接觸人;家庭氛圍愉快，家人關系和諧;讓孩子自由玩耍、自由參加戶外運動、鍛煉身體、接觸大自然;鼓勵孩子主動做事、閱讀、旅游，開闊眼界。例如，面對孩子的學習，家長不能只關注孩子的成績，而應該引導孩子發現學習的樂趣，享受過程。遇到困難，家長要積極面對，尋求解決辦法。

隨著離婚率居高不下，單親家庭的孩子成為“問題學生”的概率較大。很多人就認為，單親家庭的孩子是缺乏父愛或者母愛才會導致問題出現。其實家庭結構對孩子的影響是很小的，重要的是一個人從小被養育的質量。在一項對于離異家庭兒童的調查中發現，最終影響孩子成長的是他們獲得的養育質量，而不是數量。也就是說，導致孩子人格心理不健全的根本原因是來自于家庭的低質量養育水平、高發的家庭沖突事件，以及來自于監護人的心理狀況等等，而不是單親家庭本身。單親只是現象和背景，不是產生問題的根本原因，實際上從家庭中得到溫暖、沖突、壓力、幸福程度等方面，雙親和單親的孩子沒有顯著差異。

參考文獻：

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