新時(shí)期加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的路徑探討

李玉鳳

【摘 ?要】中小學(xué)生德育發(fā)展，是新時(shí)期我國素質(zhì)教育全面實(shí)施強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵點(diǎn)，教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)水平對其有重大影響。因此，本文從不同角度入手，客觀闡述了新時(shí)期加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義以及路徑，促使中小學(xué)教師在專業(yè)發(fā)展的過程中具備較強(qiáng)的綜合能力以及職業(yè)道德素養(yǎng)，引領(lǐng)、指導(dǎo)各層次學(xué)生輕松、高效、快樂地學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化以及全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;中小學(xué);師德師風(fēng)建設(shè)

中圖分類號：G625.1 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2020）27-0046-02

【Abstract】The development of moral education for primary and middle school students is the key point of the comprehensive implementation of quality education in our country in the new era， and the level of construction of teacher ethics and style of the teacher team has a significant impact on it. Therefore， this article starts from different angles， objectively expounds the practical significance and path of strengthening the construction of teachers ethics and style in the new era， so that teachers in primary and secondary schools have strong comprehensive abilities and professional ethics in the process of professional development， leading， instruct students at all levels to learn cultural knowledge easily， efficiently and happily， while achieving individualized and comprehensive development.

【Keywords】New period;Primary and secondary schools;Construction of teachers' morality and style

良好的師德師風(fēng)是教育持續(xù)發(fā)展的基石，在現(xiàn)代化教育發(fā)展過程中，教師有了更高的使命以及職責(zé)，不僅要向?qū)W生傳授知識，還要注重學(xué)生的全面發(fā)展，對教師知識層次、能力、素養(yǎng)等有著更高層次的要求，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)已成為學(xué)校建設(shè)發(fā)展中面臨的一項(xiàng)重大任務(wù)。學(xué)校要在實(shí)踐過程中全面、深入地剖析師德師風(fēng)建設(shè)的具體情況，立足各方面呈現(xiàn)的問題，通過多樣化路徑有效解決問題的同時(shí)持續(xù)改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的質(zhì)量，在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中培養(yǎng)大批高水平的教師人才，為學(xué)生德育工作高效開展提供重要的支撐力量。

一、新時(shí)期加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

師德就是教師的職業(yè)道德，是教師在現(xiàn)代化教育中必備的。優(yōu)秀的教師在具備較高專業(yè)知識層次、專業(yè)能力的同時(shí)，還要有高尚的道德品質(zhì)以及人格魅力，確保各層次學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識中能夠不斷受到良好的德育培養(yǎng)以及提升思想品德素養(yǎng)，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)符合我國現(xiàn)代化教育發(fā)展的客觀要求，這是因?yàn)閷W(xué)生德育是基礎(chǔ)教育發(fā)展中的一項(xiàng)重要工作，教師在培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、擁有高尚人格的同時(shí)也會(huì)潛移默化地對班級學(xué)生健全人格以及個(gè)性塑造等產(chǎn)生積極影響。中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)滿足現(xiàn)代化教師職業(yè)性質(zhì)的具體需求，教師必須具備較強(qiáng)的責(zé)任感、事業(yè)心，在規(guī)范自身道德行為的過程中具備良好的職業(yè)精神，形成正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀、人才觀等。中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)是依法執(zhí)教的具體要求，準(zhǔn)確把握自身使命的同時(shí)要學(xué)會(huì)尊重、愛護(hù)每位學(xué)生，維護(hù)好切身合法權(quán)益和和諧的師生關(guān)系，在互動(dòng)、交流中高效開展學(xué)生德育工作。

此外，新時(shí)期加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)利于教師在專業(yè)發(fā)展中重新審視教與學(xué)，正確看待多元文化思潮，在深化認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上不斷規(guī)范自身行為，掌握必要的道德行為準(zhǔn)則，具備良好的職業(yè)精神以及職業(yè)道德素養(yǎng)，在專業(yè)發(fā)展中成為新時(shí)期所需的高素質(zhì)教育人才，在深化改革學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)上將其和學(xué)生德育結(jié)合，在提高教與學(xué)整體水平的同時(shí)促使各層次中小學(xué)生在建構(gòu)知識中健康、快樂地成長，更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、新時(shí)期加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的路徑

（一）在深化認(rèn)識的基礎(chǔ)上高度重視，健全師德師風(fēng)建設(shè)制度規(guī)范

我國要運(yùn)用發(fā)展的眼光，客觀審視新時(shí)代下的基礎(chǔ)教育，針對中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作開展中呈現(xiàn)的各類問題，出臺最新方針政策、管理?xiàng)l例的同時(shí)指引地方教育部門完善在教師職業(yè)道德監(jiān)督、考核等方面制定的規(guī)章制度，為中小學(xué)高效開展師德師風(fēng)建設(shè)工作構(gòu)建良好的外部環(huán)境。學(xué)校要在解讀最新管理?xiàng)l例、規(guī)章制度等過程中深化認(rèn)識以及把握教師隊(duì)伍中師德師風(fēng)建設(shè)的必要性、重要性、現(xiàn)實(shí)意義等，高度重視的同時(shí)將其放在教師崗位培訓(xùn)的重要位置。

學(xué)校要細(xì)化剖析師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)際情況，健全制定的各項(xiàng)制度規(guī)范，體現(xiàn)在責(zé)任、監(jiān)督、考核、評價(jià)、激勵(lì)、言行約束、獎(jiǎng)懲等方面。學(xué)校要在實(shí)踐過程中進(jìn)行深層次反思、剖析，補(bǔ)充、完善制定的各項(xiàng)制度規(guī)范，在層次化落實(shí)的同時(shí)明確內(nèi)部相關(guān)崗位工作人員在師德師風(fēng)建設(shè)方面的責(zé)任，系統(tǒng)監(jiān)督、全面檢查各階段師德師風(fēng)建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析以及解決呈現(xiàn)的隱患問題。學(xué)校要將職業(yè)精神、職業(yè)道德素養(yǎng)等作為考核學(xué)科教師的重要內(nèi)容，將師德師風(fēng)建設(shè)和崗位考核、聘任、晉職等有機(jī)聯(lián)系起來，采用自評、互評、校評等方法，全面、深入地評價(jià)各層次教師考核結(jié)果，優(yōu)化教師隊(duì)伍培訓(xùn)以及師德師風(fēng)建設(shè)環(huán)節(jié)。在獎(jiǎng)懲分明中利用物質(zhì)、情感等激勵(lì)方法，有效激勵(lì)的同時(shí)讓教師積極參與到師德師風(fēng)建設(shè)中，在各方面制度保障的基礎(chǔ)上促進(jìn)專業(yè)深化發(fā)展。

（二）在校園文化建設(shè)中做好宣傳工作，提高教師對師德師風(fēng)的認(rèn)知

學(xué)校可以在解讀新時(shí)期中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)最新要求、要點(diǎn)以及重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上深化校園文化建設(shè)環(huán)節(jié)，將師德師風(fēng)建設(shè)巧妙滲透其中，在無縫銜接的過程中豐富校園文化建設(shè)的同時(shí)開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)、指導(dǎo)不同學(xué)科教師參與其中。學(xué)校要在建設(shè)校園軟硬文化的過程中做好宣傳工作，利用傳統(tǒng)宣傳、現(xiàn)代化宣傳結(jié)合的方法，多角度大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)，借力校園文化建設(shè)，營造良好的師德師風(fēng)建設(shè)環(huán)境氛圍，讓各層次教師在建設(shè)校園基礎(chǔ)設(shè)施、把握辦校宗旨、理念與規(guī)章制度等基礎(chǔ)上從思想上深化認(rèn)識師德師風(fēng)，提高對其的認(rèn)知程度，在認(rèn)識自我中注重規(guī)范自身不良行為，以身作則的同時(shí)具備高尚的道德品質(zhì)，成為班級學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在完善、提升自我中將德育融入語文等學(xué)科教學(xué)中，對不同層次學(xué)生進(jìn)行有效德育，讓其在德育熏陶以及教育中塑造健全人格，提升德育工作開展的有效性。

三、結(jié)語

總而言之，在多元文化思潮中，加強(qiáng)新時(shí)期中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校要深度把握素質(zhì)教育背景下教與學(xué)兩大環(huán)節(jié)的新變化、新要求、新任務(wù)，優(yōu)化完善師德師風(fēng)建設(shè)全過程，促使各層次教師在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)以及深化發(fā)展專業(yè)能力的過程中嚴(yán)格遵守道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則，擁有正確的人生價(jià)值觀、高尚的人格，在班級學(xué)生中高效開展德育工作，讓每位學(xué)生都在豐富學(xué)科知識儲備的基礎(chǔ)上擁有良好的道德品質(zhì)，為步入更高階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，更好地成長成才，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育目標(biāo)，在中小學(xué)教師隊(duì)伍不斷壯大中促進(jìn)我國現(xiàn)代化教育持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李新.論師德師風(fēng)建設(shè)在當(dāng)代教育教學(xué)中的現(xiàn)狀及策略[J].中國校外教育，2019（33）

[2]林琳.論新時(shí)期中小學(xué)教師的師德師風(fēng)建設(shè)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（09）.

[3]王大廣.簡論“師德師風(fēng)是評價(jià)教師隊(duì)伍的第一標(biāo)準(zhǔn)”[J].北京教育（高教），2019（05）.

[4]俞正強(qiáng).沒有誰想做“壞”老師——改善師德師風(fēng)從解開心結(jié)開始[J].人民教育，2019（08）.

[5]張慶坦.“黨建+師德建設(shè)”引領(lǐng)下的師生共育教育機(jī)制建設(shè)[J].現(xiàn)代教育，2019（04）.

[6]溫雙文，關(guān)麗.新時(shí)期加強(qiáng)高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的思考[J].工會(huì)論壇（山東省工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)），2010（05）.

（責(zé)任編輯 ?范娛艷）