探索初中物理教學中如何實施創新教育

萬有靜

◆摘 ?要：伴隨著21世紀的到來，我國發展和民族的進步都需要更多的創新人才。人才的創新性思維，決定了未來我國各行各業能否真正邁出創新的步伐。而對于人才的培養環節來說，主要的關鍵在于教育，創新能力的提升，也來自于教育過程中教師的引導。本文主要針對于初中物理教學過程中創新教育的實施進行分析與探討，同時提出了自己的策略。

◆關鍵詞：初中物理;創新教育;教學策略

伴隨著素質教育的逐步落實與發展，未來課堂教學需要關注對于學生創新能力的培養與引導，這需要教師能夠充分挖掘學生所擁有的潛能，開發學生的創新思維。主要的目的在于能夠讓學生提升整體能力，擴寬知識面，從而在輕松和諧的物理課堂氛圍中充分展示出自己的才能。只有達到了這樣的教學效果，才能保證在未來初中物理教學過程中，讓學生產生創新思維。

一、教師樹立起科學的教學理念

在初中物理教學過程中，教師起到了非常關鍵的作用，想要培養學生的創新能力，要求教師自身能夠樹立起全新的創新性教學思維。只有教師擁有創新性的教學思維，才能保障在實際教學過程中，讓學生的創新能力得以提升。未來教學需要以此為基礎來引導學生對物理進行探索，從而提升學習主觀能動性。在傳統初中物理教學過程中，學生往往處于被動接受知識的位置，這導致學生的學習無法提升主觀能動性，而教師的教學方法也較為單一枯燥。主要的方法是對學生進行被動的知識灌輸，這嚴重影響了學生創新能力的提升。在未來物理教學過程中，教師需要將教材作為主要材料，從而將生活中的問題與教材進行結合，建立更多的教學情境引導學生對物理知識進行自主探索。學生在學習過程中通過教師的引導與講解將使用自己的思維來解決最終問題。這對于學生的學習積極性以及創新能力都有著非常重要的意義。

二、對課堂教學情境進行設計

教師在開展初中物理教學過程中需要積極建立各種懸念，從而吸引學生對于物理知識的探究欲望，讓學生在物理知識中不斷培養對于物理的學習興趣，正是初中物理教學的重要目的。例如在學習電這一章節時，教師可以對學生進行提問，為什么麻雀站在電線上卻沒有觸電？學生在對這一生活中的小案例進行思考之后，將能夠理解火線、零線之間的關系。這種教學方式對于學生建立更加全面的知識體系，有著非常重要的作用與意義。又例如在進行氣壓這一章節的教學過程中，學生對于氣壓的概念往往理解不夠透徹。教師可以使用演示實驗的方式來讓學生更好的理解什么是氣壓，例如教師將以玻璃杯內充滿水，然后將塑料卡片蓋在杯口按住卡片。將水杯倒過來之前，教師可以詢問學生，如果將手移開會發生什么事情，鼓勵學生進行大膽的猜測與思考。

三、不斷提升學生物理學習興趣

俗話說興趣是最好的老師，在初中物理教學過程中如果學生對于物理缺乏學習興趣，那么將很難培養學生的創新能力。除此之外，如果學生普遍對初中為失去的學習興趣，那么在課堂教學過程中教學活動的實際效果也將大打折扣。因此教師在教學過程中需要關注學生的學習興趣，使用有效的課堂教學模式來調動學生的學習思維進行不斷地引導。同時根據學生自身的特點與喜好來作出針對性的教學策略，這為創新能力的培養打下了堅實的基礎。未來教學過程中需要根據物理學科中的一些實際情況來全方面的將生活與物理結合起來，這樣對于學生的學習興趣引導有著非常關鍵的意義。未來教學過程中，主要目的是讓學生在愉快的學習氛圍內對物理產生學習興趣，從而調動思維進行思考，幫助學生創新自身能力。

四、加強對學生的溝通，即使了解學習情況

俗話說興趣是最好的老師在初中物理教學過程中，如果學生對于物理缺乏學習興趣，那么將很難培養學生的創新能力。除此之外，如果學生普遍對初中為失去的學習興趣，那么在課堂教學過程中教學活動的實際效果也將大打折扣，因此教師在教學過程中需要關注學生的學習興趣，使用有效的課堂教學模式來調動學生的學習思維進行不斷地引導。同時根據學生自身的特點與喜好來作出針對性的教學策略，這為創新能力的培養打下了堅實的基礎，未來教學過程中需要根據物理學科中的一些實際情況來全方面的將生活與物理結合起來。這樣對于學生的學習興趣引導有著非常關鍵的意義，未來教學過程中，主要目的是讓學生在愉快的學習氛圍內對物理產生學習興趣，從而調動思維進行思考，幫助學生提升創新自身能力。

五、結束語

總而言之，在初中物理教學過程中需要始終關注對于學生創新能力的培養，而物理學科自身的特性，決定了其在創新思維培養過程中擁有著一定的優勢。教師需要始終堅持精心教學，這能夠對當下擁有的教學措施進行優化，從而達到更好的教學水平。未來想要培養學生在初中物理學習過程中的創新思維，需要讓學生進行不斷地嘗試與摸索，未來初中物理教學學生創新能力的培養，必將探索出一條成熟的發展道路。

參考文獻

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