如何提高小學《道德與法治》教學有效性

李金娣

◆摘 ?要：在和諧社會構建背景下，從基礎教育階段加強學生法治教育，培養學生的法律意識十分必要。小學《道德與法治》作為一門培養小學生法律意識的主要學科，在引導學生學習文化知識同時，針對性培養小學生的道德素質，通過系統化教育幫助幼兒樹立正確的三觀和道德品質，為學生全面發展奠定基礎。但是由于種種因素，小學《道德與法治》教學效果同預期相差甚遠，這就需要教師轉變教學理念，以身作則，幫助學生了解法律是平等、公平的，每一位公民享有法律賦予的權利，同時也要承擔義務，懂得運用法律法法規來維護自身權益，為幼兒身心健康發展奠定基礎。本文對如何提高小學道德與法治教學的有效性做出分析，希望可以為相關教師提供一定參考價值。

◆關鍵詞：小學道德與法治;教學有效性;提高

一、小學《道德與法治》概述

《道德與法治》是小學課程體系的重要構成部分，教學內容和教學目標發生了不同程度的變化。結合新課程改革要求，小學《道德與法治》教學致力于以德治國、依法治國有機整合，培養公民社會公德、個人品德和職業道德，順應時代發展趨勢弘揚時代新風和中華傳統美德，提升全社會的道德水平。通過列舉實例鍛煉學生明辨是非的能力，積極承擔自身承擔的社會責任，注重真善美正能量弘揚，規范自身行為舉止促進良好的社會環境。

新時期小學《道德與法治》教學改革深化，重點是從小學階段培養學生的優良品德和健全人格，對于學生未來發展具有基礎作用。在當前激烈的國際競爭環境下，培養具有民族素質和創新能力的公民，對于提升民族、國家的國際地位，以及綜合國力持續提升具有重要作用。當前我國對于和諧社會的精神文明建設力度不斷增強，致力于創新型國家建設，這就需要在課堂教學中，培養學生法律意識和道德品質同時，加深社會主義核心價值觀認知和理解，推動現代社會健康持續發展。

二、小學《道德與法治》教學現狀分析

結合當前小學《道德與法治》教學現狀來看，即便現代教育改革持續深化，新理念、新模式不斷涌現，在實際應用中取得了可觀教育成果，但不可忽視的是，部分教師由于自身創新意識和責任意識不強，未能積極轉變自身教育理念，秉承著現代教育改革先驅者職責踐行到實處。部分教師錯誤的認為低年級學生的學習任務主要是識字學習，不需要學習過于深入的法治內容，所以《道德與法治》家搜學流于表面，教學深度、廣度有所欠缺。教師習慣書面教育和口頭教育，缺少新型、完善的教學方法，挫傷學生的學習積極性，不利于學生對《道德與法治》課程內容深刻理解記憶。即便強制性知識灌輸教學模式可以提升學生學習成績，但是也僅僅是應試能力得到提升，未能將所學知識內化于心，深層次理解和掌握。

《道德與法治》作為一門培養學生道德品質和價值觀的學科，伴隨基礎教育改革深化，結合現代教育和課程改革要求，應積極推動教學形式和教學方法創新優化，引導學生高效學習知識的同時，構建高效的《道德與法治》課堂。但是結合實際教學情況，教學方式單一、滯后，少部分教師忽視《道德與法治》的重要性，致使學科地位偏低，照本宣科強制性將知識灌輸給學生，學生學習自主性、主動性不足，僅僅是被動式聽從教師安排，未能聯系實際生活優化教學方案，致使最終的《道德與法治》教學效果不理想，亟待改進和優化。

三、小學《道德與法治》教學改革有效措施

（一）推動教材內容優化轉變，提升教學模式時代性

小學《道德與法治》教學改革，教師需要以身作則，加深學科內涵深入理解，引導學生學習知識同時，切身思考和分析各種道德與法治現象，理論聯系實際來吃透教材內容，獲得深層次的思想熏陶和感悟，潛移默化中培養學生道德素質發展。因此，教師要拉近課堂和生活的聯系，結合新課程標準推動教材內容優化轉變，創設多元化教學情境，并通過實際案例引入針對性對學生思想教育，促使學生道德品格健全和發展，促使《道德與法治》教學有效性提升。

（二）契合學生的生活經驗，引導學生理解記憶

小學《道德與法治》教學中，教師作為課堂引導者，需要契合小學生的年齡特點和認知水平，確定合理的教學目標。由于小學生自身的生活經驗和閱歷不足，對于《道德與法治》中抽象性的內容理解難度較大，所以教師要注重教材深入剖析和解讀，引入趣味性較強的實際案例內容，適度引導探究學習，加深教學內容深層次理解。諸如，在講解“友誼”內容時，選擇《管寧割席》、《如高山流水》等典故，或是基于網絡收集視頻素材來激發學生學習興趣，明確友誼重要性，促使學生高效學習知識。

（三）創設教學情境，鍛煉學生素質能力

為了幫助學生高效理解《道德與法治》內容，應契合學生的學習能力創設有效的教學情境，注重現代化信息技術應用，將抽象、復雜內容，通過文字、圖片、視頻和音頻多形式直觀呈現在學生面前，豐富教學內容同時，促使教學形式多樣化，循序漸進，逐步幫助學生深入理解知識點，提升《道德與法治》教學質量。

四、結論

綜上所述，為了提升小學《道德與法治》有效性，應注重對課程目標和課程內容深層次剖析，充分契合小學生的學習需要優化教學方案，創設便于學生保持高度學習熱情的學習情境，加深知識理解基礎上，素質能力高層次發展。

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