淺談山區學校師生良好關系的建立和維持對策

黃大運

良好的師生關系是教師順利開展教育教學活動的重要基礎，也是提高教學質量的前提。從哲學的角度來講，教師與學生在教育活動中是一種互相促進又互相矛盾的雙重關系，當這種關系良好相處時，表現出來就是互相促進。當這種關系相互抵觸、尖銳相對時表現出來就是矛盾。因此，師生關系的建設與學校教育性質和教師主觀能動性也是有關系的。在山區從事教育工作二十多年來，在師生關系的建設工作中，筆者有特別深刻的感受和體會。那么，在山區學校如何建立良好的師生關系呢？下面筆者談談自己的做法。

一、良好師生關系的建立

（一）教師要樹立奉獻教育的思想

一名教師如果有了奉獻教育的思想，就有熱心投身于教育事業的愿望和確定為教育事業發展而奮斗的目標，對教育工作就充滿熾熱感與奉獻的精神。有了這樣的思想基礎，對建立良好師生關系的研究工作就會主動去實踐，研究和思考。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。我們知道教師的思想是教師發展重要的第一步，只有具備這樣的思想，才能敢于奉獻教育，想辦法辦好教育，敢于投身教育事業的實踐活動中，把師生關系的建立擺在教育教學活動的重要位置。

（二）教師要擁有師生平等的視角

作為一名教師，在開展教育工作過程中只有具備師生平等的思想，才能與學生保持民主、平等、和諧的關系，消除師生間的隔閡，拉近師生之間的距離。記得1998年，筆者新接任四年級的一個班的班主任工作時，通過兩節勞動課讓筆者深刻感受到師生關系平等帶來的教育魅力。當時，剛接這個班，由于對學生不了解，勞動課開始，只是對勞動過程做出大概分工，沒有細致的要求與明確職責的落實，只是一心顧著和學生一起埋頭苦干，滿身是大汗。農村山區的學生有較強的勞動能力，也容易帶領和組織。由于筆者的行為感動了學生，讓學生感到老師的親近和平等，因此，學生們都和筆者一起苦干起來，個個表現十分出色，原本要40分鐘完成的任務，結果提前10分鐘就完成了，遠遠超出了筆者的想象。同樣的一節勞動課，而且這次勞動課筆者是作了明確的分工，與第一次不同的是，筆者不參與勞動，在一旁親自作指揮和監督，結果勞動效率不高，任務剛剛完成，質量差。可見，教師和學生的擁有平等視角，平等關系對教學任務的完成和教學活動的開展是相當的重要，我們要引起重視，加以關注，努力去建立民主、平等、輕松、愉快的師生關系。

（三）教師要建立學生自主的理念

學生既是教育對象，也是教育資源。作為老師要充分挖掘學生的潛能，并且充分地利用學生這個資源，讓學生學會自學、學會合作。在和諧教學流程的設計時，我們所設計的問題要引導學生親身去實踐、去研究和得出結論，而不是由單憑老師理論的傳授，或將問題的結果直接告訴學生。比如，筆者在教學《土地面積單位的認識》數學內容時，先讓學生用教具與同桌合作按書本要求來測量出“1平方厘米”“1平方分米”的紙張面積圖形，再結合課室地磚大小去測試出“1平方米”面積圖形。然后在學習“公頃”面積單位時，帶學生一起到操場測量“1公頃”面積的大小，并把學生分組平均的位置把“1公頃”面積圍越來，學生很快就掌握了土地面積關系的知識。這樣教學學生自主學習的積極性不但得到發揮，而且學習效果也十分喜人，對新知識既容易理解，又容易掌握，師生關系也得到良好的建立。

二、良好師生關系的維持對策

（一）加強師生互相學習，互相促進的學習氛圍

良好的師生關系體現出學生對教師與教師所教學科的喜愛和興趣。我們也知道學生對學科的喜愛往往是從對教師個人的喜愛開始的，因為喜歡教師，就對教師講課的內容產生濃厚的興趣，與教師關系就會密切，向教師想學的知識就會越來越多。隨著知識的積累，認知的深入，學生學習的興趣就會漸漸地從原先的不確定向穩定性發展，學生學習的興趣就會漸漸地從需要外在的驅動力逐漸轉向對學習的內驅力。

（二）充分利用有效的教育因素去促進智力發展

在教育教學實踐活動過程，讓筆者真實地掌握一個教育道理，那就是師生建立良好的關系會促成團體的團結。實踐證明，群體中團結友愛、互相幫助、和諧的關系使人感到溫暖產生安全感;相反，彼此冷漠，互不往來，甚至仇視和猜忌的關系容易使人產生壓抑和焦慮，缺乏安全感，導致多種心理問題，甚至影響身心健康發展。可見，良好的師生關系也是學生心理環境中的重要因素，直接影響學生學習積極性、學習興趣、學習自信。

同樣，教師對學生期望、理解及客觀的評價都可以提高學生學習的自信心，使他們采用適當的歸因方式進行自我評價，進而大大提高學習的積極性，激發出努力上進的進取精神，而且可以使學生的想象力和創造力，能夠通過優勢互補促進智力發展，使能力較差的學生學會如何學習，改進學習方法。

（三）積極營造教學氛圍，激發學習興趣

和諧師生關系促進學生保持學習興趣。學生學習興趣的保持關鍵在于教師與學生之間的關系。在多年的教學實踐中，筆者認為，在課堂教學中保持與學生平等、民主的關系，才能有利于促進學生大膽進行學習。在平等與民主的基礎上建立起來的課堂教學模式也能夠保持、培養學生的學習興趣，這種平等與民主的師生關系就是和諧師生關系。由此可見，有良好的師生關系就有濃厚的學習興趣，就有良好的學習氣氛。

總而言之，建立良好的師生關系是一個長期、動態的過程，還需要探索的遠遠多于我們已知的。

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