小學(xué)數(shù)學(xué)課改中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)嘗試

黃藝玲

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)始終堅持寓教于樂，讓學(xué)生體會到課堂的樂趣，愉悅式的教學(xué)會讓學(xué)生有良好的體驗。對小學(xué)數(shù)學(xué)課改中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方式進行了總結(jié)，希望為小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展提供新的動力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課改;創(chuàng)新思維

小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說是新奇的，他們無法理解其中的含義以及原理。但創(chuàng)新思維是每個人天生就具有的，它不受人們心理的觀念所控制，它是解決不同的問題和尋找解決其方法的一種方法。老師只要利用好學(xué)生的創(chuàng)新思維就能調(diào)動其上課積極性，利用好當(dāng)前課改的環(huán)境，課堂效率將大大提高。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課改中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國素質(zhì)教育事業(yè)取得了更加全面的發(fā)展，但并沒有達到理想中的目標(biāo)。在小學(xué)的數(shù)學(xué)課中老師依然是“一言堂”，所講的仍然具有絕對性，長期這樣的課堂氛圍下顯得教學(xué)方式不夠新，學(xué)生沒有成為課堂的主人，這對新思維培養(yǎng)起到了限制作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)一種情況，比如當(dāng)老師叫一位同學(xué)起來回答出問題后，另一位學(xué)生說這是錯誤的，那么回答問題的學(xué)生就會懷疑甚至就認為自己的答案錯誤。這樣的現(xiàn)象一般稱之為“隨大流”，學(xué)生長期處于這樣的環(huán)境中將會對其個人創(chuàng)新思維及能力的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課改中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維

1.加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

一個人的意識決定其發(fā)展方向和個人能力，興趣也是提升其能力的一種好方法，想要小學(xué)數(shù)學(xué)課改中提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，老師就要加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及其信心的培養(yǎng)。在課堂中改變以前的乏味課堂，采用新式的教學(xué)方式讓課堂變得有趣起來以此加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如用直觀的教學(xué)方式，當(dāng)教學(xué)生“數(shù)字3的認識”時，老師可以拿出3朵花、3張紙、3支筆等具體的東西讓學(xué)生明白“數(shù)字3”的含義，在這樣的過程中學(xué)生通過直觀感受將會學(xué)得更輕松愉快。通過這樣的學(xué)習(xí)方式還不會制約學(xué)生的個人發(fā)展，因為這樣靈活多變的教學(xué)會對其創(chuàng)新意識有所提高，“隨大流”的環(huán)境將會減少，學(xué)生各有各的方式方法去舉例證明自己的答案是正確的，這樣的方法值得老師學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識來源于生活、服務(wù)于生活。老師要結(jié)合實際重視數(shù)學(xué)知識在平時生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)知識較為抽象化，若讓學(xué)生自己理解是很困難的，將課堂打造學(xué)生愿意接受，能充分發(fā)揮其積極性的樣子是很重要的。例如在教學(xué)“人民幣”這樣的課程中，老師可以設(shè)計一些教學(xué)情境，拿出一些1元、1角的錢幣讓學(xué)生來課堂使用。以汽車投幣為方式上車一元，而1元=10角的實際例子來讓學(xué)生加深印象，只要讓學(xué)生以實際問題來走進數(shù)學(xué)那么就一定會激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。讓課堂在興趣中慢慢影響學(xué)生，使二者緊緊融合在一起，產(chǎn)生其樂融融的景象，這樣更會有利于學(xué)生創(chuàng)新思想的思維培養(yǎng)。始終堅持寓教于樂，進行愉悅式教學(xué)讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)成功的體驗，讓成功的體驗克服困難的學(xué)習(xí)，這樣的方法將一直適用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中。

3.讓游戲走進課堂

小孩子們都喜歡玩游戲，因為游戲能吸引他們的注意力。而由于課堂時間較長很難讓他們真正喜歡課堂中的數(shù)學(xué)。讓游戲進入課堂，采用有趣的結(jié)合方法使得課堂生動，以此來調(diào)動學(xué)生自主的思維學(xué)習(xí)能力。比如當(dāng)講到乘法口訣時需要學(xué)生背誦乘法口訣，對于這一口訣背誦為了讓學(xué)生充滿興趣，可以讓他們用游戲方式來理解。讓他們用扮演青蛙方式背誦一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿;兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿;三只青蛙……這樣用游戲方式既活躍了課堂又讓學(xué)生學(xué)會了知識，還能感受到數(shù)學(xué)的趣味性，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會保持渴望、期盼，學(xué)生會以難以想象的速度去學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)知識的。對此希望老師根據(jù)具體情況合理設(shè)計出有益學(xué)生的課堂游戲。

三、加快課改的進程

小學(xué)數(shù)學(xué)課改實行到了一定的地步，這樣的教學(xué)模式將會在之后很長一段時間里適用，要想更好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就離不開老師的幫助。首要的就是要求老師自身轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂中明確做到以生為本。比如：課堂中學(xué)生遇到難題時老師在為學(xué)生答疑解惑后不能就此結(jié)束，應(yīng)該根據(jù)這一難題改編出另一道相似題型叫學(xué)生解答，以此加深其印象。

對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師始終要貫徹自主、創(chuàng)新、合作、探究的方式方法讓他們在課堂中用最大的精力來體現(xiàn)自己，形成好的創(chuàng)新思維方式。

新課改是新時代對教育改革的一個重要舉措，新課改的推行實施使得學(xué)校漸漸重視學(xué)生自身能力培養(yǎng)，想要讓學(xué)生形成好的創(chuàng)新思維就必須讓學(xué)生對課堂充滿興趣、信心。創(chuàng)建高效課堂，讓學(xué)生積極思考，只有這樣才能為小學(xué)生的發(fā)展提供堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻：

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