創(chuàng)客教育模式在中小學信息技術(shù)教學中的應用研究

鄧春華

◆摘 ?要：在信息技術(shù)快速發(fā)展的過程中，教師也應該重視對中小學生信息技術(shù)的教學工作，讓學生能夠掌握多樣化的信息技術(shù)內(nèi)容，讓學生的成長滿足社會上對信息技術(shù)人才的需求，培養(yǎng)出高質(zhì)量的綜合發(fā)展型人才。在現(xiàn)階段的中小學信息技術(shù)教學中，有很多教師開始利用創(chuàng)客教育模式實施教學，讓中小學信息技術(shù)的教學質(zhì)量得到了一定程度的提升，同時也能夠有效引導學生主動參與信息技術(shù)的學習，引導學生更積極的成長以及發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;中小學信息技術(shù);應用

一、創(chuàng)客教育模式的概念以及特點分析

（一）創(chuàng)客教育模式的概念

創(chuàng)客這個詞語在解釋上為癡迷、創(chuàng)造相應的內(nèi)容，并且能夠通過自己的努力將一些自己創(chuàng)造的東西以實物的形式展現(xiàn)出來的人。創(chuàng)客教育模式轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學模式以及教學理念，從不同角度對學生實施教育工作，轉(zhuǎn)變教師原有的教學思維，讓學生能夠得到知識以及技能的共同學習，讓學生不僅能夠?qū)W習到相應的知識，同時也能夠讓學生得到更全面以及多樣化的發(fā)展。

（二）創(chuàng)客教育模式的特點分析

真實存在的問題是創(chuàng)客教育模式實施的基礎(chǔ)，在實施創(chuàng)客教育模式過程中，就是要讓學生以探究學習的方式讓學生發(fā)現(xiàn)在問題情境中自己比較感興趣的內(nèi)容，并且能夠發(fā)現(xiàn)自己感興趣這部分內(nèi)容中所包含的問題，對問題進行探究，讓學生得到自主探究能力的培養(yǎng)，讓學生學會利用創(chuàng)客的思維實現(xiàn)問題的解決。在創(chuàng)客教育下，學生不僅要學會自主探究解決問題，同時學生也要學會對相應的內(nèi)容進行實踐以及創(chuàng)新，這也是在創(chuàng)客教育模式中的核心內(nèi)容。在創(chuàng)客教育模式下，學生就要在學習知識的過程中進行實踐，并且實施創(chuàng)新，利用這樣的方式讓學生得到創(chuàng)新的靈感，讓學生在實踐的過程中能夠?qū)⒆约旱南敕ㄕ宫F(xiàn)成真實的事物，讓學生能夠有更強的創(chuàng)造能力。在創(chuàng)造的過程中也離不開讓學生之間相互合作，合作不僅能夠幫助學生完成相應的知識內(nèi)容，同時能夠讓學生之間相互探究和學習，讓學生分享和交流自己探究創(chuàng)造的結(jié)果，讓學生得到學習能力以及結(jié)果的提升，讓學生更高效的完成相應知識的學習。

二、創(chuàng)客教育模式下中小學信息技術(shù)教學的實施路徑

（一）在主體教學活動中讓學生自主探究

讓學生對學習的內(nèi)容進行自主探究，并讓學生在解決問題的過程中學會相應的知識，這對學生知識的學習以及自主學習能力的提升來說都非常重要。所以，在中小學信息技術(shù)的教學中，教師可以針對相應的主題，讓學生自主進行知識的探究，也可以讓學生在小組合作的過程完成知識的探究以及學習，讓學生得到學習能力的提升，同時讓學生學會和同學之間合作學習，讓學生得到綜合能力的培養(yǎng)與提升。例如，教師在“設計圖畫”的主題教學中，教師可以讓學生以小組為單位完成圖畫的設計、繪畫以及打印，并且在學生制作結(jié)束后對學生的作品進行評比。在這樣的教學中，教師給學生一個主題，讓學生圍繞相應的主題進行思考以及設計，并且探究相應圖畫的制作方法，讓小組合作完成圖畫的繪制，在這樣的教學中讓學生自主進行創(chuàng)造新的內(nèi)容，并完成教師布置的任務，利用創(chuàng)客教育模式的實施，讓學生得到信息技術(shù)知識自主探究能力的提升。

（二）合理利用創(chuàng)客教育模式實施教學

在創(chuàng)客教學模式中讓學生能夠進行創(chuàng)新以及實踐是這種教學模式中比較重要的內(nèi)容，所以在教學中教師也應該結(jié)合相應的內(nèi)容給學生選擇合適的內(nèi)容實施創(chuàng)客教學模式，這樣才能保證創(chuàng)客教學模式能夠被合理的應用到中小學信息技術(shù)的教學中，讓學生得到實踐能力以及理論知識理解能力的提升，讓學生更好的學習信息技術(shù)知識。例如，教師在“PPT”的制作教學中，教師可以選擇一個主題，讓學生結(jié)合相應的主題進行PPT的制作。教師可以給學生選擇傳統(tǒng)節(jié)日的主題，也可以給學生選擇其他學生喜歡的內(nèi)容為主題讓學生進行PPT的制作。在制作的過程中學生就需要進行創(chuàng)新以及實踐，在這個過程中學生就能夠得到信息技術(shù)知識應用能力的提升，有助于學生更透徹的學習信息技術(shù)，提升學生信息技術(shù)的實踐能力，將創(chuàng)客教學模式的價值更好的展現(xiàn)出來。

（三）讓學生在實踐中完成信息技術(shù)的學習

在小學生學習的過程中，在教學中融入實踐的內(nèi)容對學生學習相應的知識，加強學生對相應知識的理解來說是非常重要的，所以在中小學信息技術(shù)的教學中，教師應該重視對學生實施信息技術(shù)的實踐教學，讓學生在實踐中鞏固學習的信息技術(shù)內(nèi)容，讓學生更扎實的掌握相應的知識。例如，教師在“文字處理”相應內(nèi)容的教學中，教師不能只是對學生實施理論知識的教學，同時也要讓學生進行實踐，在實踐中學生才能更好的掌握文字處理的知識。教師可以給學生提出各種各樣的要求，學生根據(jù)教師的要求自主進行文字處理的實施，以此來達到教師的要求。在這樣的教學中，創(chuàng)客教學模式下學生完成教師布置的任務，有利于學生學習能力的提升，促進學生的全面成長。

三、總結(jié)

在教育不斷發(fā)展的過程中，創(chuàng)客教育模式這種新型的教學模式，給中小學信息技術(shù)的教學帶來了很多新的教學方向以及教學實施方式，讓學生在課堂上也得到很多不同的學習感受。在創(chuàng)客教學模式下，讓學生自主探究、學習和實踐，讓學生高效的完成了信息技術(shù)的學習。

參考文獻

[1]林仕麗.淺析創(chuàng)客教育模式在中小學信息技術(shù)教學中的應用[J].文理導航·教育研究與實踐，2018（06）：9.

[2]高暉.基于信息技術(shù)的教學流程重構(gòu)的研究——中小學信息技術(shù)教育應用的新探索[D].上海：華東師范大學，2004.

[3]李兵杰，徐雯，羅冬梅.創(chuàng)客教育在信息技術(shù)教學中的應用研究[J].福建電腦，2019，35（04）：141-143.

[4]張德成.基于創(chuàng)客教育理念的中小學教師信息技術(shù)應用能力提升培訓[J].中國教育信息化·基礎(chǔ)教育，2017（04）：75-78.

[5]黃德初，林幸強.創(chuàng)客教育對中小學生信息技術(shù)應用能力提升的影響——以“Mixly電子創(chuàng)意編程”為例[J].教育信息技術(shù)，2017（05）：12-16.