初中道德與法治中多媒體教學(xué)課件制作策略研究

岳陽(yáng)

摘 要 教師應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合研究，著力數(shù)字教育資源建設(shè)，利用多媒體教學(xué)課件改進(jìn)初中道德與法治課教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。PowerPoint能滿足制作道德與法治多媒體教學(xué)課件的需要。制作課件前應(yīng)進(jìn)行精心備課，寫(xiě)好腳本。課件的制作要堅(jiān)持情感性和教育性、思想性和現(xiàn)實(shí)性、直觀性與形象性、適度性和簡(jiǎn)約性的原則。

關(guān)鍵詞 軟件選擇;腳本設(shè)計(jì);制作原則

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）28-0027-02

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，要求促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用，建立覆蓋義務(wù)教育各年級(jí)各學(xué)科的數(shù)字教育資源體系。因此，教師必須順應(yīng)教育信息化改革發(fā)展的需要，提高信息技術(shù)運(yùn)用能力，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，迸發(fā)高效課堂的活力和創(chuàng)新力，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，要使道德與法治課變得生動(dòng)有趣，學(xué)生變“厭”學(xué)為“喜”學(xué)。無(wú)疑，多媒體教學(xué)是推進(jìn)教學(xué)改革的重要方式之一。通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出了在制作初中道德與法治多媒體教學(xué)課件方面的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、軟件選擇

從目前看，用來(lái)制作多媒體課件的軟件很多，如PowerPoint、Flash等。特別是Flash可制作出許多動(dòng)感強(qiáng)、形象直觀的動(dòng)畫(huà)效果，且有很好的交互性。但對(duì)老師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求較高，而很多老師的多媒體課件的制作能力總體較低，達(dá)不到制作這類課件的水平。同時(shí)，此類課件難以修改，不利于同行老師的第二次備課，不利于大范圍內(nèi)的老師們之間的交流與合作。

Powerpint則對(duì)老師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求相對(duì)較低，很多老師對(duì)其操作也比較熟練，即使不會(huì)，老師們學(xué)起來(lái)也容易得多;同時(shí)，從道德與法治學(xué)科來(lái)講，不需要很多動(dòng)畫(huà)，只要能將文字、圖片、音頻、視頻等信息資源與道德與法治教材進(jìn)行有機(jī)整合，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、化解疑難點(diǎn)、提高課堂教學(xué)效果等目的就行了。Powerpint制作的PPT課件完全能實(shí)現(xiàn)這些功能，它也具有較好的交互性。尤其是它有利于老師進(jìn)行第二次備課，有利于老師根據(jù)自身需要進(jìn)行修改，適用性更強(qiáng)、適用面更廣。因此，筆者制作道德與法治多媒體教學(xué)課件的軟件以PowerPoint為主。

二、腳本設(shè)計(jì)

“前慮不定，后有大患”，“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井”，這幾句話告訴大家做事前應(yīng)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，做到有備無(wú)患。制作課件也是如此。制作課件之前應(yīng)進(jìn)行精心備課，構(gòu)思課件大體結(jié)構(gòu)。包括確定好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、疑難點(diǎn)、易混點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭▽W(xué)法，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程;如何導(dǎo)入，哪些地方用圖片，哪些地方用音頻，哪些地方用視頻，哪些地用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，哪些地方只用文字等。每個(gè)部分每個(gè)點(diǎn)應(yīng)該怎樣展示，均應(yīng)提前進(jìn)行設(shè)計(jì)，寫(xiě)好腳本，做到心中有數(shù)。例如，筆者在設(shè)計(jì)《社會(huì)主義初級(jí)階段》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，導(dǎo)入用歌曲《春天的故事》，“改革開(kāi)放40年來(lái)，我國(guó)綜合國(guó)力明顯增強(qiáng)，人民生活水平不斷改善”用近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技等方面取得的巨大成就的圖片進(jìn)行說(shuō)明;“我國(guó)現(xiàn)在仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段的原因”這一重難點(diǎn)用溫家寶在聯(lián)大的發(fā)言視頻《一個(gè)真實(shí)的中國(guó)》和圖片、表格、事例并將相關(guān)要素進(jìn)行對(duì)比等來(lái)突破;“社會(huì)主義初級(jí)階段的時(shí)間范圍”這一易錯(cuò)點(diǎn)用時(shí)間數(shù)軸來(lái)表示;“正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義初級(jí)階段的意義”這一難點(diǎn)用我國(guó)“大躍進(jìn)”和“黨的十九大關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的論斷”來(lái)化解。

三、制作原則

PPT課件可以化解教學(xué)難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，能使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，使材料直觀化、現(xiàn)實(shí)化，“更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化”。初中道德與法治多媒體教學(xué)課件在制作時(shí)應(yīng)該遵循以下原則。

1.情感性與教育性。初中道德與法治課程是一門培養(yǎng)初中學(xué)生道德、法治、心理健康、政治認(rèn)同、全球意識(shí)素養(yǎng)為目的綜合性課程。2011新課標(biāo)指出，情感體驗(yàn)是重要的學(xué)習(xí)方式之一。老師要善于利用音視頻等多種媒體創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，讓學(xué)生在感悟和體驗(yàn)中去深化思想認(rèn)識(shí)，提高道德與法治意識(shí)，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育、思想教育、法治教育、價(jià)值觀教育的目的。如在學(xué)習(xí)《尊重自由平等》時(shí)，筆者給學(xué)生播放了三個(gè)視頻：《中央一號(hào)文件和國(guó)家促農(nóng)政策》《攀枝花市領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研新農(nóng)村建設(shè)推進(jìn)情況》和《中國(guó)2016年城鄉(xiāng)收入差距進(jìn)一步縮小》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨和政府正在為縮小貧富差距、實(shí)現(xiàn)人民的平等做不懈的努力，且已有較大的成績(jī)。從而增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的情感和信念，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治認(rèn)同教育的目的。

2.生活性與現(xiàn)實(shí)性。初中道德與法治教材是以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，人的道德品質(zhì)和法治意識(shí)是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)、感悟和實(shí)踐而逐漸形成的。這要求老師在制作多媒體課件時(shí)，要深入了解學(xué)情，知悉學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，一要選擇容易引發(fā)學(xué)生情感共鳴且易理解的符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的材料;二要善于運(yùn)用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、自身事例等，以利于為學(xué)生的思想道德成長(zhǎng)服務(wù);三要選擇學(xué)生所見(jiàn)所聞的真實(shí)材料，選擇最近發(fā)生的最新材料，以提高道德與法治課教學(xué)的可信度，讓學(xué)生信服思政課。如在學(xué)習(xí)《資源環(huán)境面臨危機(jī)》時(shí)，通過(guò)展示最新的騰格里沙漠再次被污染、我市金沙江邊的一些企業(yè)排污口等圖片，播放我國(guó)2019年1月從北到南所遭受到大規(guī)模的霧霾視頻，使學(xué)生一目了然地認(rèn)識(shí)到我國(guó)仍面臨比較嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題。再設(shè)問(wèn)“面對(duì)如此嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，我們?cè)趺崔k”，使學(xué)生很自然地想到了要樹(shù)立人與自然和諧共生的理念，走綠色發(fā)展道路，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

3.直觀性與形象性。部編版初中道德與法治教材特別是八年級(jí)下冊(cè)法律專冊(cè)和九年級(jí)教材有相當(dāng)部分知識(shí)的理論性較強(qiáng)，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是難以理解的。如果采用傳統(tǒng)的粉筆加黑板式教學(xué)手段，往往會(huì)變成空洞說(shuō)教、“無(wú)病呻吟”，更談不上育人效果。老師在制作多媒體課件時(shí)要運(yùn)用多媒體把教材中抽象的、乏味的理論和原理用音視頻或結(jié)構(gòu)圖表的形式生動(dòng)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，使抽象的理論、原理、概念等直觀化、形象化、生動(dòng)化，以利于學(xué)生理解和掌握。如在學(xué)習(xí)《與世界緊相連》時(shí)，老師可編輯整理給學(xué)生播放視頻《中國(guó)擔(dān)當(dāng)》，它的主要內(nèi)容包括中國(guó)赴南蘇丹、黎巴嫩等地參加維和行動(dòng)，改革開(kāi)放40年來(lái)我國(guó)在扶貧、環(huán)境保護(hù)方面的成就。讓學(xué)生通過(guò)視頻比較直觀地認(rèn)識(shí)到在地區(qū)沖突、世界貧困、環(huán)境問(wèn)題等世界性難題與危機(jī)面前，我國(guó)不推諉、不逃避，積極主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，成為世界維和行動(dòng)的關(guān)鍵力量，解決了世界上約20%人口的溫飽問(wèn)題，并使7億多人擺脫貧困，為世界生態(tài)環(huán)境改善做出了巨大貢獻(xiàn)。進(jìn)而易于理解中國(guó)積極履行大國(guó)責(zé)任，努力提升國(guó)際地位，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。

4.適度性和簡(jiǎn)約性。制作多媒體教學(xué)課件的目的是輔助教學(xué)，是激趣、解疑、化難，助力學(xué)生學(xué)習(xí)一種輔助手段，不能完全代替教學(xué)。所以，老師使用課件要適度，在需要用課件的地方才用，不宜用的時(shí)候最好不用。課件的內(nèi)容要精練，不宜過(guò)多。單個(gè)課件中的PPT張數(shù)宜控制在15張以內(nèi)，最多不要超過(guò)20張，太多會(huì)“搶”正規(guī)的教學(xué)時(shí)間。那么，就某一個(gè)具體教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，課件上呈現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重新整合，如知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維導(dǎo)圖等。對(duì)于非教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)或?qū)W生易理解的內(nèi)容，可不用做成課件。

總之，在制作初中道德與法治多媒體教學(xué)課件中，要本著科學(xué)、合理的原則，力求清新、簡(jiǎn)潔、自然。既要有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，又要有利于提高教學(xué)效率;既要有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。同時(shí)，老師們要做一個(gè)有心人，要注重平時(shí)對(duì)文字、圖片、視頻等材料的積累，不斷豐富自己的“內(nèi)存”，不斷學(xué)習(xí)，才能制作出高質(zhì)量的教學(xué)課件。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S]，北京師范大學(xué)出版社，2012.