立德樹(shù)人修君子品行

高賢良

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于當(dāng)代人才德育素質(zhì)要求越來(lái)越高。高中階段班級(jí)管理工作中，班主任要發(fā)揮班級(jí)管理組織者與引導(dǎo)者作用，在班級(jí)管理工作中積極滲透德育，在有效開(kāi)展班級(jí)管理工作的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生德育水平提升，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。立德樹(shù)人修君子品行，對(duì)高中班主任班級(jí)管理中的德育滲透策略進(jìn)行了探討，希望為推動(dòng)高中德育的有效進(jìn)行發(fā)揮一定參考作用。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育滲透;策略

高中階段學(xué)生正處于思想品德培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的德育將直接影響到學(xué)生的人生軌跡。一個(gè)合格的高中班主任在日常班級(jí)管理工作中要通過(guò)科學(xué)的教育思想，發(fā)揮教學(xué)力量，將立德樹(shù)人作為教育管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)高中階段學(xué)生選擇正確的人生方向前進(jìn)，成長(zhǎng)為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展道路上的重要棟梁。

一、以身作則，樹(shù)立榜樣

“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”，作為班級(jí)管理工作的組織者與參與者，高中班主任在德育滲透工作的開(kāi)展中，要發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用，為人師表，以身作則，積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新理念、新方法、新思路，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變，以身作則，樹(shù)立榜樣，提升高中學(xué)生德育水平。高中班主任在當(dāng)前快速發(fā)展的時(shí)代背景下，要積極適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)人才需求進(jìn)行有效的德育。首先，班主任要不斷提升自身專業(yè)水平與思想道德素養(yǎng)，只有嚴(yán)于律己，才能給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。其次，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師要與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，樹(shù)立平易近人的教師形象，如此才能使學(xué)生產(chǎn)生親近感，樂(lè)于聽(tīng)從教師的指導(dǎo)，積極參與到課堂學(xué)習(xí)以及德育中來(lái)。如要求高中學(xué)生不能染發(fā)，不能穿奇裝異服，首先自己衣著打扮就應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單樸素，要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到校，尊重師長(zhǎng)，自己首先就不能無(wú)故遲到，對(duì)待學(xué)生要有責(zé)任感與耐心。在班級(jí)管理工作中，班主任只有自己處處嚴(yán)格要求自己，正人正己，才能“德為人范”達(dá)到理想的德育效果。

二、端正心態(tài)，正確對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”

高中階段學(xué)生處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，部分高中學(xué)生存在一定的逆反心理。在高中班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要用良好的心態(tài)正視這些問(wèn)題學(xué)生。首先，對(duì)于少數(shù)具有叛逆情緒的高中學(xué)生，教師要在說(shuō)服教育為主，在進(jìn)行德育時(shí)，班主任自身要基于學(xué)生的情緒特征適時(shí)進(jìn)行反省，及時(shí)調(diào)整德育措施。其次，在班級(jí)管理過(guò)程中，一定要做到公平公平，在兼顧班級(jí)利益的同時(shí)，冷靜處理班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的解釋，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，不要進(jìn)行言語(yǔ)上的攻擊，而要努力發(fā)掘這些問(wèn)題學(xué)生身上存在的閃光點(diǎn)，分析這些學(xué)生叛逆心理產(chǎn)生的原因，對(duì)于其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于其消極的地方進(jìn)行說(shuō)服教育，只有在班級(jí)管理工作中做到一碗水端平，端正教育的心態(tài)，對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行關(guān)心與幫助，才能確保德育的有效落實(shí)。

三、關(guān)注班級(jí)文化的建設(shè)

在高中班主任的班級(jí)管理工作中，班級(jí)文化的建設(shè)是班級(jí)精神面貌的展現(xiàn)，也是學(xué)生道德情操、思想價(jià)值培養(yǎng)的重要條件。作為高中班級(jí)管理工作者，班主任在日常管理工作中，要關(guān)注良好班級(jí)文化的建設(shè)，強(qiáng)化班級(jí)文化中的德育，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)與發(fā)展。在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)中，教師要運(yùn)用多種多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義與集體榮譽(yù)觀教育，使學(xué)生樹(shù)立起良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。其次，在班級(jí)文化建設(shè)中進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，如在班會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中汲取到思想道德的力量，從而獲得道德水平的提升。再次，在當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境下，高中學(xué)生的思想價(jià)值觀念極易受到負(fù)面因素影響，高中班主任要了解高中學(xué)生心理特征，重視正確價(jià)值導(dǎo)向的建立，如在班會(huì)活動(dòng)中組織各類題材的主題活動(dòng)，如感恩主題、誠(chéng)信主題，在教師節(jié)以及母親節(jié)等節(jié)日里進(jìn)行相關(guān)的主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念，形成正確的道德價(jià)值評(píng)判。如通過(guò)在班級(jí)內(nèi)樹(shù)典型、立榜樣的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德感召，從而提升道德的有效性。

四、組織豐富德育活動(dòng)

在高中德育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，不僅要重視口頭上的施教，還要站在學(xué)生的角度組織豐富的德育活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育活動(dòng)輔助德育工作的開(kāi)展。如引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走到社區(qū)去看望孤寡老人，開(kāi)展志愿者活動(dòng)，等等，使學(xué)生貼近社會(huì)，開(kāi)闊視野，獲得思想的洗禮，通過(guò)將德育落實(shí)在實(shí)際活動(dòng)中，在潛移默化之中提升學(xué)生的德育水平，使其受到德育啟發(fā)，更好地規(guī)范自己的品行。

綜上所述，在高中班級(jí)管理工作中，班主任要重視德育的滲透，在班級(jí)管理活動(dòng)中做到以人為本，營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛，以身作則，不斷提高自身素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的德育環(huán)境，并且在班級(jí)德育活動(dòng)中樹(shù)立起正確的思想價(jià)值觀，使學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展所需的優(yōu)秀人才。

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