巧設課堂引入，提高高中數學課堂教學效率

甄樹梅

摘 要：社會在不斷發展和改變，越來越多的人開始重視教育。在學校教育之中，教學課堂是學生學習文化科學知識最主要的陣地。在高中學習中，數學學習占據了很大的比例，對學生能力的養成具有很大的幫助，越來越受到大家的重視。因此教師要努力提高高中數學的課堂教學效率，為學生營造出良好的課堂氣氛，采取新穎的教學方式，充分發揮學生的主體地位，不斷激發學生的學習興趣。就多年高中數學的教學經驗，簡單論述在高中數學的課堂教學之中應該如何巧設課堂引入，提高課堂教學效率。

關鍵詞：巧設課堂;高中數學;教學效率

在高中數學教學中，要想上好一節課，良好的開頭是少不了的。而有些教師并不會把如何巧設課堂放在心上，往往是隨心所欲，這樣的教學導致很多學生失去了學習的興趣，甚至讓一些學生出現了厭學的情緒。

一、巧設新課引入，激發學生的學習興趣

合理使用溫故知新法、直接導入法、懸念引入法等導入方法可以充分激發學生的學習興趣，調動起學生的學習積極性，有效提升高中數學教學效果。

例如在使用溫故知新法時，教師可以在上課之前先對學生提出一些問題，引導學生去回憶之前所學習的知識點，這樣不僅可以調動學生學習的積極性，還可以鞏固學生之前所學習到的知識。例如：在講述三角比中的半角公式時，可以引導學生復習二倍角公式，然后再慢慢導入新課半角公式。在講述復數加減法的時候，可以引導學生回憶向量的加減法[1]。

如在使用直接導入法激發學生的學習興趣時，有些新的知識點是比較難借助舊知識點引入的，教師可以直接開門見山點出課題，這樣可以集中學生的注意力。

例如：在講述“函數的值域”這一堂課的時候，可以這樣導入課程“函數的三要素包括函數的定義域、對應法則、值域，我們之前已經學習過了前面兩部分內容，現在這節課要學習的是去如何求函數的值域”。這樣的課題導入方式，可以讓學生很快地把注意力集中在教學內容及最重要的問題之上[2]。

最后，教師在教學之前還可以設置一些問題懸念，激發學生學習的好奇心。也可以有意讓學生帶著問題學習新的知識，讓學生對學習目的更加清晰。

二、努力營造良好的課堂氣氛

良好的課堂教學氣氛有助于提升學生的學習效率，因此，教師要提前做足功課，為學生營造良好的課堂教學氣氛。

第一，優秀的教師能夠合理地調節課堂氛圍，能夠使學生能夠始終處于一種愉悅的氛圍中，這有助于激發學生的思維能力，達到事半功倍的效果。

第二，由于教師在課堂的教學之中是處于主導地位的，教師的每一句話、每一個神情動作都能夠直接影響到課堂的教學氛圍。所以，教師要具有敏銳的觀察力和良好的課堂把控能力，及時觀察到學生對講授內容的反應，依據學生的反應作出調整。此外，教師還需要注意整個班級的課堂氣氛，要處理好有些學生上課不認真聽課、搞小動作的問題。

第三，教師在進行數學教學的時候，還需要具備教學機智。在高中數學的課堂上有時可能會出現突發狀況，教師需要合理處理，把握好教育的分寸，使得教學的氣氛維持在一定的水平之中。

三、改進課堂教學模式，調動學生的積極性

在高中數學教學中，練習鞏固是課堂教學的主線。教師在講述完這堂課的知識點之后，要讓學生練習相關的習題，鞏固所學的知識點。

第一，教師在布置習題的時候，選題需要恰當，訓練要科學。在教學中，教師要緊扣教材，不斷引導學生進入自己的最近發展區。課堂問題設計一定要注意有創新性和層次性，要多讓學生主動思考，不斷培養學生的動腦思考能力。

第二，在課堂上，難點知識和重要的知識點需要多訓練，教師要多設計一些為什么的問題，少問一些是什么的簡單問題。讓學生為了解決這些問題主動思考，并鼓勵學生嘗試用不同的方式去解決問題，不斷拓展學生的思維方式。

第三，在課堂的教學之中，教師還可以創設出學生感興趣的教學情境，培養學生的實踐能力和創新能力。

在高中的數學教學過程中，學生學習數學知識的最主要方式就是通過教師課堂上的教學，所以，教師在高中數學課堂上的教學效率顯得尤為重要。因此教師要重視新課引入的方式，通過新課引發充分調動學生的學習積極性。新課引入的教學方法有很多種，比較常用的是：溫故知新法、直接導入法、懸念設計法等。教師要依據不同的知識點，選用不同的導入方法，激發學生的學習興趣。此外，教師還需要營造良的課題氣氛，要注意到自己的一言一行，多和學生進行溝通交流，構建良好的師生關系。最后，教師還要改進課堂的教學模式，讓學生進行合作性交流學習，調動學生學習的積極性。

參考文獻：

[1]劉慧.巧妙利用學具，提高高中數學課堂教學效率[J].數學大世界（中旬），2017（3）：45-46.

[2]趙珍.關于提高高中數學課堂教學效率的探究[J].新課程（下），2017（6）：168.