小學語文高年級作文互動教學模式探究

祁明明

摘 要：隨著時代的發展，我國的整體經濟水平得到了顯著提升，人們對于教育事業的重視程度不斷地加深。百年大計，教育為本。小學教育是孩子學習生涯的開端，也是未來學習道路的基礎。小學語文是三大主課之一，對于整體的小學教學有著重要的影響，寫作教學是小學語文教學中的重要環節，對于培養學生的文學素養有著重要的作用，寫作教學可以使學生更好地表達情感。但是，當前我國的小學寫作教學還存在著一定的漏洞，現階段的寫作教學缺乏有效的方法指導，并且教學理念也相對落后。所以，為了有效地促進寫作教學的發展，就一定要不斷完善教學模式，有效培養學生寫作的能力。

關鍵詞：小學語文;高年級;語文作文;互動教學

小學高年級語文寫作教學是一個非常關鍵的教育環節，培養學生的寫作能力是非常重要的，同時，寫作教育可以培養學生的思維跳躍力，鍛煉學生的語文思維。寫作教學的推廣有助于提高學生視野。隨著我國對于教育事業的不斷重視，新課改已經開始深入推廣，小學語文寫作教育也受到了極大的重視。但是，通過對現階段小學語文寫作教育成果來看，教學過程中仍存在著一定的問題。這就要求語文老師要從實際出發，采取新的教學措施，不斷地推廣寫作教育，有效地提高學生的作文能力。

一、小學語文高年級寫作教學目標設定分析

無論是哪個階段的語文考試，寫作任務都是必不可少的。但是，我們的寫作教育不能僅僅為了應付考試，寫作是表達內心的重要方式，我國現階段對于小學高年級語文作文教學的主要目標就是讓學生懂得寫作是為了充分地表現自我，更好地與人進行交流。通過寫作可以培養學生更仔細地觀察外界事物，豐富學生的知識閱歷，能夠將自己內心的想法通過寫作表達出來。我國對于當前小學語文寫作教學制定的目標是能夠讓學生掌握基礎的寫作方式，并且通過教師的悉心指導，學生可以寫出簡單的紀實性作文或者是想象型的作文。在培養學生的寫作能力時，教師一定要起到良好的指導作用，善于發現學生作文中的問題，幫助學生有效地表達自己內心的想法，提高學生的寫作速度。寫作對于小學高年級學生來說是非常重要的一個環節，為了能夠有效地培養學生的寫作能力，教師可以采取互動教學的課堂模式，充分調動學生之間的互動性，讓學生能夠共同進行探討交流，在共同探討的基礎上提高寫作能力。

隨著時代的發展，傳統的教學模式已經無法滿足當前的教學現狀。小學高年級的寫作教學一直以來都是教師的難題，為了有效地開展寫作教學，就需要充分發揮互動教學的實用性。互動教學能夠有效滿足當前學生對于教學的需求，通過學生和老師之間進行有效的互動，充分的提高學生的語言表達能力，并且可以發散學生的思維，讓學生能夠全身性地投入到寫作當中去，能夠更加用心地去觀察事物，讓學生在交流的過程中，不斷地取長補短，提高自身的寫作能力。互動教學能夠有效地鍛煉學生的表達能力，并且拓展了學生的視野，完善其知識儲備，提高寫作的速度。

二、小學語文高年級作文教學中的互動策略探究

小學高年級語文寫作教學是一個非常重要的環節，采用互動式教學模式可以有效地幫助學生完成寫作任務。通過課堂上的互動，提高學生的寫作積極性，并且能夠相互之間進行鼓勵和批改，有效地提高學生的寫作速度。

1.用“出口成章”鑄就“下筆成文”之提升速度

當前小學高年級語文教學中，寫作教學是一個重點的組成環節，現階段我國的小學高年級學生在進行寫作時，都可以寫出比較不錯的文章。但是，有部分學生雖然可以寫出不錯的作品，卻不能在規定的時間內完成，這是一個非常嚴重的問題，對整體的作文分數都是一個重要的影響。老師一定要重視寫作時間的問題，可以采用互動教學模式來解決這類問題，提高學生的寫作速度。出口成章鑄就下筆成文，教師在作文教學中通過用口語表達的方式來對學生進行充分的引導，讓學生先學會用嘴表述自身的想法，然后在此基礎上將話語轉移到紙上。只有這樣才可以讓學生更好地表述自身的想法，并且有效地加快學生的頭腦思路，讓其將自身的想法快速地表達在紙上。在課堂寫作練習當中，教師應當選擇新興話題，選擇可以吸引學生、激發學生興趣的熱點話題，有利于學生積極地投入到作文寫作當中去。老師可以在以往作文題目的基礎上進行改變，最大限度地調動學生的興趣，讓學生對選擇的作文題目充滿新鮮感，在老師的指導下，引起學生的共鳴，再利用互動課堂教學來讓學生進行討論，這樣就可以使得學生在寫作的過程中做到有內容的寫作。

2.用“增磚添瓦”實現“高樓群立”之互相批改

在現階段的小學語文寫作教學當中，錯字和語病是比較嚴重的問題之一，學生在寫作過程中，往往都會認為自己寫出的作品是正確的，這也就導致學生忽略了文章中的錯字和語病。這類問題已經成為現階段小學語文寫作中的常態問題，學生只有在別人提出來以后才能知道自己作文中的問題，自己卻無法找出來。為了有效地解決學生寫作中的此類問題，老師可以采用分組的方式，將學生分成不同的小組，當學生寫作完成后，引導他們互相之間來檢查作文，增加作文的可讀性。每個同學在幫助其他同學修改作文時，不僅可以幫助別人找到文章中的問題，還可以有效地提高自身的寫作水平。

總之，寫作教學對于小學高年級學生來說是非常關鍵的，將互動式教學模式有效地融合到作文教學課堂中，促進學生進行發散，充分調動其互動力，有效地提高學生的寫作能力。互動教學能夠有效地培養好的師生關系，共同促進小學語文教學的進一步發展。

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