小學數學教學中網絡資源的應用策略解析

吳志興

摘 要：作為奠定數學基礎的階段，小學是學生數學學習道路的重要基石。由于數學在學習的過程中屬于抽象性學科，學生對于小學數學的學習往往興趣不高。為了讓學生對數學學習產生興趣，進而打下良好的數學基礎，養成良好的數學思維習慣，教師需要在網絡信息資源上讓學生得到學習便利，進而提升學生小學數學的學習效率。

關鍵詞：小學數學;網絡資源;應用解析

伴隨著當今社會科學的不斷進步，在各大領域網絡資源都能發揮自己的力量。而對于小學數學教學來說，為了幫助教師在教學過程中完善教學效果，提高教學效率，使用網絡資源將成為未來小學教育的主導趨勢。

一、網絡資源在小學教育中存在的問題

1.投入力度不夠

為了有效提升小學數學課堂教學效率，一部分學校和教師已經在教學中開始應用網絡資源。但是從總體形勢來看，善于利用網絡資源進行數學教學的學校尚屬于少數。許多學校在利用網絡資源時存在著許許多多的問題。例如：資金不足，沒有一個明確的計劃等等，對于投入網絡資源來進行教學這一目標，尚且對學校的資源有很高要求[1]。

2.對網絡資源沒有整合

在當今的教育模式中，小學數學教學通常是教師通過多媒體投影進行，如果對這些資源進行整合，對學生視覺、聽覺以及思維的刺激非常大，對提高學生學習興趣以及完善思維體系都是很有幫助的。然而現在的形勢是許多教師對于多媒體的態度經常是“電子黑板”，要想在以后的教學中有足夠的改善，教師首先需要改變的就是自己對于多媒體教學的定位。然后對于多媒體網絡資源進行重新整合，有效地幫助學生使用網絡資源，提高學生對小學數學的學習興趣。

二、加強網絡資源在小學數學中使用的策略

1.教師改變教育理念

在小學數學教學中，以往的教學模式由于受應試教育的影響，教師的教學觀念往往是知識點的重復灌輸，而前文所提到的數學抽象性與難度，更讓學生在灌輸知識學不會的情況下對數學學習產生了厭煩。教師是教學中最重要的一分子，只有教師本身轉變了對于小學數學的教育理念，才能讓學生厭惡數學的情況得到根本性改變。而對于學校來說，應該積極向教師宣傳網絡資源的重要性，改變教師認為小學數學網絡資源可有可無的態度[2]。

2.加大經費投入力度

在學校中要想真正推行網絡資源融入小學數學教育，并且讓其發揮應有的作用，那么在經費上學校需要緊跟步伐，保證學生、教師在使用網絡資源時可以始終處于最新的水平。學校的網絡器材也應該保持定期更新與購新。網絡教學的課堂效果很大程度上取決于經費的投入，而隨著越來越多的網絡教學資源在課堂上的效果被證實，學校也應該在課堂上不斷增加網絡教學器材的種類以保證教師在課堂上的教學效果。

3.實現學生自主學習

在以往的教學模式中，作為教學主體的經常是教師而非學生，教師在進行教學時常常對學生進行知識點的灌輸，而學生只是在被動地記憶著教師整理的知識點。這樣的教學方式一方面極大地影響了學生自主思考的能力，另一方面以這樣的教學方式教學通常效率不高，這是因為每個學生的狀態以及能力都不一樣，統一的教學方式教出來的學生常常會在不同的地方有知識點的遺漏。在新課標的大環境下，教學主體有了巨大的改變，由教師轉變為學生。而教師則成為學生自我思考時的領路人，幫助學生在思緒受到阻礙遇到重難點時進行解惑。

4.增強學生合作精神

在數學中常常一個問題不僅僅只有一種解答方法，那么在網絡資源的支持下，教師就可以使用小組教學的方式[3]。在以往的教育模式下，學生對于重難點的解答方法常常是詢問教師，由教師給學生解答。而在新課改的大環境下，要求學生有自我思考的能力，那么學生在遇到難題時，教師可以先提示學生，讓學生有一個思索的線索，再通過小組討論讓學生自我思考，或與同學討論產生思維碰撞。在這之后教師再對學生小組提出的觀點通過網絡資源進行教學，揭示出難題的多種解法，進一步擴展學生思維。在小組學習的過程中，學生互相交流想法的同時也能讓學生養成合作精神，表達自己想法的同時也能聽得進去他人的意見。通過這種方式可以讓學生在小學教育中不僅僅接受數學的教育，更多的是養成一種謙虛的品格，戒除驕傲、自滿、自大的缺點，為學生在日后的學習工作中都能打下一個良好的道德與學習方法基礎。有了合作意識，學生無論何時都能綻放出屬于自己的光芒，更不會嫉妒他人的亮度[4]。

隨著社會科技的不斷提升，對于教師來說，想要提高學生對于小學數學的學習興趣，進而提高教學效率，那么對于網絡資源的使用是必不可少的。使用網絡資源對學生進行教學，在確保學生知識點攝入的同時引導學生進行自我思考，吸引學生成為課堂主體，加強學生對于小學數學的自我學習能力。

參考文獻：

[1]劉華晴.基于網絡資源的小學數學課堂模式探究[J].數學學習與研究，2019（17）：103.

[2]薛文濤.信息技術融入小學數學課堂教學的應用研究[J].才智，2019（24）：50.

[3]王勝利.談小學數學資源整合利用[J].數學學習與研究，2018（19）：115.

[4]豐金祿.電子白板與小學數學教學[J].中國教育技術裝備，2017（19）：40-41.

基金項目：福建省教育科學“十三五”規劃2019年度立項課題：“互聯網+視域下小學課程資源整合與教學創新的實踐研究”（課題編號：FJJKXB19-420）。