巧用活動(dòng)助力新勞動(dòng)教育落地生根

陳倩倩

近年來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)勞動(dòng)教育高度重視。2018年，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上明確指出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，并強(qiáng)調(diào)“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。

時(shí)代的發(fā)展使勞動(dòng)教育不斷被賦予新的內(nèi)涵，新勞動(dòng)教育的“新”體現(xiàn)在多個(gè)方面。一是在目標(biāo)上呈現(xiàn)出復(fù)合形態(tài)。新勞動(dòng)教育不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)意識(shí)，還在立德樹人方面發(fā)揮著綜合性的影響，力圖幫助學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作探究、感恩自然等方面獲得全面提升。二是在內(nèi)容上不局限于德育。充分利用其它學(xué)科資源和社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。三是變革傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)上更加注重多元化，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和活動(dòng)過(guò)程。在此，將以筆者所在學(xué)校為例，討論如何利用活動(dòng)喚醒學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，引發(fā)學(xué)生積極的勞動(dòng)情感體驗(yàn)，增長(zhǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。

一、回歸生活，善用常規(guī)性活動(dòng)

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：只有親身參加勞動(dòng)并經(jīng)受相當(dāng)大的困難，才能養(yǎng)成學(xué)生的善良心地，也只有通過(guò)這種勞動(dòng)，人才會(huì)以熱忱的心去對(duì)待周圍的事物。校園為學(xué)生提供了大量真實(shí)、直接、具體的生活體驗(yàn)，孕含著豐富的新勞動(dòng)教育資源。因此一些常規(guī)性活動(dòng)也自然成為學(xué)校開展新勞動(dòng)教育的有效載體。

例如，筆者所在學(xué)校堅(jiān)持校園衛(wèi)生包干責(zé)任制，將公共衛(wèi)生區(qū)按班級(jí)數(shù)量劃分成若干區(qū)域，每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)其一，責(zé)任到班，責(zé)任到人。學(xué)生付出了勞動(dòng)，承擔(dān)了責(zé)任，也會(huì)自覺維護(hù)校園衛(wèi)生。這樣，整潔的校園環(huán)境不僅是大家勞動(dòng)的成果，也是大家自覺維護(hù)的結(jié)果。

又如，學(xué)校在教室門口和走廊等處布置了綠植，并建立了“綠植認(rèn)領(lǐng)制度”。由學(xué)生自主自愿認(rèn)領(lǐng)一盆綠植并對(duì)其進(jìn)行日常養(yǎng)護(hù)。學(xué)期末，學(xué)校會(huì)授予表現(xiàn)突出的學(xué)生以“養(yǎng)護(hù)小能手”的稱號(hào)，并公開表?yè)P(yáng)。有的學(xué)生說(shuō)：“通過(guò)認(rèn)領(lǐng)綠植，增強(qiáng)了我的歸屬感，覺得自己也能為校園建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。”還有學(xué)生說(shuō)：“認(rèn)領(lǐng)一盆綠植簡(jiǎn)單，難的是堅(jiān)持。它讓我學(xué)會(huì)了耐心和堅(jiān)持，明白了付出才會(huì)有收獲。”

從學(xué)生的感悟來(lái)看，親身體驗(yàn)遠(yuǎn)勝于空洞說(shuō)教。學(xué)生親歷勞動(dòng)并積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能便可以水到渠成。可見，常規(guī)性的勞動(dòng)可以使學(xué)生在責(zé)任意識(shí)、合作互助等方面的素養(yǎng)都得到明顯提升。

二、激蕩情感，巧用體驗(yàn)性活動(dòng)

體驗(yàn)性活動(dòng)是學(xué)生獲取人生經(jīng)驗(yàn)的重要來(lái)源，可為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)和動(dòng)力。學(xué)校可根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，打破課堂局限，合理開發(fā)并有效利用家庭和社區(qū)資源，通過(guò)體驗(yàn)性活動(dòng)實(shí)施新勞動(dòng)教育。

例如，筆者利用學(xué)校寒暑假開展社會(huì)實(shí)踐的傳統(tǒng)，為學(xué)生布置了一個(gè)彈性作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合自身情況，嘗試一次職業(yè)體驗(yàn)并寫一篇心得。有的學(xué)生體驗(yàn)了社區(qū)環(huán)衛(wèi)工的工作，有的體驗(yàn)了餐廳服務(wù)生工作，還有的參與了街道的征兵輔助工作。以下是學(xué)生的部分實(shí)踐感想。

生1：才工作一天就累得腰酸背疼，社區(qū)的環(huán)衛(wèi)阿姨們的辛苦可見一斑！只要人類時(shí)刻不忘保護(hù)環(huán)境，有依法治理環(huán)境的意識(shí)，地球村將成為美好的樂園。未來(lái)的天空一定是碧藍(lán)的，水是清澈的，綠樹成蔭、鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賜予的幸福，綠色家園一定會(huì)更加美麗。

生2：這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我懂得了大人的不易。站到晚上，腳酸得厲害，肩膀也疼，感覺手腳和身體“分家”了似的。晚上睡覺時(shí)被痛醒了。早上還得早起。真的體會(huì)了“日出而作，日落而息，早出晚歸”的意思。工作不僅難找，而且還難干，忒辛苦了。我一定要好好讀書，將來(lái)也要做一份有意義的工作。

生3：以前在大閱兵時(shí)看到那整齊的步伐和颯爽英姿，我就好奇那些人都是從何處冒出來(lái)的。現(xiàn)在，我知道了，原來(lái)他們也是普通的基層一員，通過(guò)層層選拔，經(jīng)過(guò)軍隊(duì)的嚴(yán)格訓(xùn)練，方能成長(zhǎng)為一名合格的軍人，擔(dān)當(dāng)保家衛(wèi)國(guó)的神圣責(zé)任。每個(gè)職業(yè)的背后都有不為人知的付出，向軍人致敬！

學(xué)生們還通過(guò)體驗(yàn)幼兒園、超市、服裝店、醫(yī)院等各行各業(yè)的職業(yè)角色，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的不易和勞動(dòng)者的責(zé)任與付出，這使新勞動(dòng)教育不再是一句口號(hào)。在社會(huì)大課堂中，學(xué)生不僅將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐，還從實(shí)踐中收獲了經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了能力。

正如新勞動(dòng)教育的探路人章振樂校長(zhǎng)所說(shuō)：“勞動(dòng)不是目的，我們關(guān)注的是孩子們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)與成長(zhǎng)，而不是一個(gè)單純的結(jié)果。”體驗(yàn)性活動(dòng)激活了學(xué)生的情感，增強(qiáng)了勞動(dòng)教育的趣味性和親和力。學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中，成為了發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，體會(huì)了勞動(dòng)的不易和光榮，也初步形成了對(duì)未來(lái)勞動(dòng)和職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。

三、多元評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)特色化活動(dòng)

新勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)不適合采取傳統(tǒng)考試的方式，而是要更關(guān)注過(guò)程和活動(dòng)體驗(yàn)，并著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。評(píng)價(jià)主體也是多元的，不僅有教師，還有學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社會(huì)反響等多方面指標(biāo)加入評(píng)級(jí)體系。

如筆者曾開設(shè)關(guān)于勞動(dòng)教育的班會(huì)課，并在課前布置了一個(gè)作業(yè)，其中包括以下板塊：一是“勞動(dòng)小調(diào)查”，讓學(xué)生回答諸如“在家里你會(huì)主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)嗎”等問(wèn)題，進(jìn)行自我認(rèn)識(shí);二是“自我檢測(cè)站”，讓學(xué)生列舉自己在勞動(dòng)方面做得好和需要改進(jìn)的地方;三是“別人眼中的我”，讓同伴、老師或家長(zhǎng)對(duì)自己的勞動(dòng)習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出建議;四是“積極勞動(dòng)我能行”，請(qǐng)學(xué)生、教師或家長(zhǎng)當(dāng)“監(jiān)督員”，針對(duì)自己的一條勞動(dòng)習(xí)慣執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的自評(píng)結(jié)果，教師在班會(huì)課上引導(dǎo)學(xué)生分享和交流良好勞動(dòng)習(xí)慣，分析一些欠缺之處，以便繼續(xù)發(fā)揚(yáng)或自我反省與調(diào)整。這樣，就使評(píng)價(jià)發(fā)揮了積極的導(dǎo)向功能。

多方評(píng)價(jià)可讓學(xué)生聽到不同的聲音，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自我。學(xué)生在評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)換中，更好地認(rèn)識(shí)到自己和他人身上的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和自省，進(jìn)而形成正確的勞動(dòng)認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)“知情意行”的統(tǒng)一。而及時(shí)的評(píng)價(jià)也將發(fā)揮強(qiáng)化功能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，巧用活動(dòng)激活學(xué)生的勞動(dòng)情感并豐富其勞動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在踐行中落實(shí)勞動(dòng)素養(yǎng)，將促進(jìn)新勞動(dòng)教育真正落地生根。

（責(zé)任編輯? ?郭向和）