淺談中小學美術教育興趣的培養

段建萍

摘要：興趣是個體對事物或現象的一種態度，通常表現在對事物的渴望認知上。興趣先于認知，作用于認知;認知取決于興趣，反作用于興趣，同時推動和產生新的興趣，其對于促進學生學習、實踐和創新具有不可替代的作用。

關鍵詞：中小學;美術教育;興趣培養

引言

在中小學教育中，人們越來越重視美術教育，其實，一直以來對中小學生的教育中，美術課程都是重要的一部分。美術教育不僅能夠幫助培養學生的人文素養，而且激發了學生們獲取更多知識技能的動力，在中小學的美術教育中，學生們的興趣培養尤為重要。

1運用多媒體教學方式促進學生學習美術的興趣

在當前中小學美術教學當中，教師必須與時俱進地采用全新的美術教學理念與教學方式，較好的培養學生的美術學習興趣，教師可通過多媒體教學方式，生動有趣、直觀形象地展現出美術知識，讓學生在學習的過程當中，逐漸產生對美術學習的興趣。促進學生積極地學習美術知識，并能夠在美術學習中獲得一定的啟發與教育，從而潛移默化地培養學生的人文素養。例如，在教學《珍愛國寶———古代的青銅藝術》一課時，這一課程的教學目標在于要讓學生通過學習欣賞青銅器的藝術的特點，深入地認知與了解古代青銅藝術，陶冶學生的藝術情操。由于在當代社會較少有古代青銅藝術制器，因此，學生在現實生活當中較少接觸與了解青銅藝術。如果教師直接進行青銅器知識的講解，學生難以有效地認知與理解這一美術知識內容，而通過多媒體教學，能夠有效地降低教學內容的難度，有助于學生能夠深入地學習與掌握。在多媒體課件中生動有趣、直觀形象地展現青銅器的知識，讓學生能夠通知過多媒體課件視頻，進一步學習與掌握青銅器的歷史知識與制作技能，教師還可引導學生通過觀看青銅器的多媒體課件視頻，學習青銅器制作的視頻，并用橡皮泥親自動手制作青銅器當中的“五器”酒器、食器、水器、樂器、兵器，通過制作出各種形態的“青銅器”，使學生能夠通過親自進行實踐操作，可較好的學習與掌握青銅器制作的技能。教師還可指導學生用編鐘這一青銅器樂器進行古樂表演，讓學生能夠通過表演與欣賞青銅器樂器，使學生能夠對于青銅器產生了濃厚的學習興趣，使學生能夠更加積極主動地參與到青銅器的美術學習實踐活動當中，讓學生深入地體會到青銅器的藝術之美，使其能夠深入地認知與了解青銅器這一民間藝術瑰寶，讓學生能夠感悟到傳統文化所具有的無窮魅力，增強學生的民族自信心與民族自豪感。發展學生的美術創新思維與審美水平，為學生今后更好地去傳承與弘揚優秀傳統文化奠定堅實的基礎。

2精心設計課堂教學，激發學生的參與感、想象力

在平時美術課堂上學生普遍缺乏想象力，有的學生對于美術課堂的認識不夠全面，思維創新變得固有、缺乏思想感情與自我個性，他們不斷模仿他人的作品使自己想象力得不到健康的發展。例如小學美術課本《冬天的美》中，教師在教學過程中首先欣賞關于冬天的歌曲，搭配上各種風雪聲、麋鹿走路的聲音等相關音頻，同時在幻燈片中可以播放出各種白雪皚皚的松樹、帶著松果的松鼠、帶著鈴鐺的雄鹿，讓學生們逐一說出幻燈片里的各種花草樹木以及看到的可愛動物、顏色、形狀等。教師還能讓學生說出幻燈片里沒有的美好事物，讓學生回答冬天里應該有什么其他的動物，所描述的動物應該是什么樣子的。讓學生自我組織語言，在腦海里浮想聯翩，說出學生所想的冬天應該是什么樣子的，還能讓學生畫出自己喜歡冬天應該是什么樣子的，看誰畫得可愛、畫面富有生機，這樣就能很好地提升學生的想象力，提升學生對于冬天的了解，學生紛紛上講臺畫出自己的冬天，這樣學生的活潑程度積極興趣由此提高。

3課后布置精簡作業，鼓勵學生創作

課后美術作業的布置也是美術教育的重要一步，在課后，學生們擁有更加寬廣的空間和時間去發揮想象力，并且可以鼓勵學生利用媒體工具獲取他人優秀的美術作品進行欣賞借鑒。課后作業的內容不應太過簡單化，當然，也不能難度太大。難度適宜才會激發學生動手創作的興趣，教師也應不失時機地引導學生多渠道地學習和積累美學生學習由被動轉為主動，使學生有可能成為主動的探索知識，了解美術的功能和在人類社會的作用，引發學索者和發現者。

結語

中小學美術教育興趣的培養是使美術教育走向成功的關鍵，有興趣才有學習的動力，才能夠讓學生自發地獲取美術知識。如今都在提倡素質教育，那么就更應該注重美術教育的發展，它能夠為學生提供情感的寄托、提升對美的鑒賞能力，最重要的是它能豐富學生的精神和靈魂世界。

參考文獻

[1]胡斌.美術教育新探索[J].讀與寫，2019，16（35）：228.

[2]王忠玲.小學美術教育游戲情景教學研究[J].才智，2019，（35）：112.

[3]費日艷.探究美術興趣小組在中小學美術教育教學中的應用價值[J].美術教育研究，2018（20）：108.

[4]高玲玲.小學美術教育創新思維培養探討[J].魅力中國，2019，（49）：131.