閱讀課巧妙導入，激發學生興趣

唐雪妹

摘要：導入是承上啟下和溫故知新的必讀途徑，是師生間情感共鳴的第一個音符，是教師營造的一個整體氛圍;導入是吸引學生注意力和激發學生學習興趣的教學技巧，也是提高課堂教學效果的重要方法。所以，導入的成功與否，直接關系到整堂課的內容學生接受的成功與否。本文結合教學實踐，介紹情境交際、故事、背景知識、課本劇、演講、實物和圖片等閱讀課導入方法。

關鍵詞：閱讀課;導入;興趣

一、定義

導入技能是教師在進入新課時運用建立情境的教學方式來引起學生的注意，激發他們的學習興趣，使他們明確學習目標，形成學習動機和建立知識間聯系的一類教學行為。它能將學生的注意力吸引到特定的教學任務之中，所以又稱為定向導入。

二、問題的提出

教育家第斯多惠說過“：教學成功的藝術就在于使學生對你所教的東西感到有趣。”導入的環節作為課堂的開端，如何在課堂的短短幾分鐘時間內抓住學生的興趣，調動他們的學習積極性，成功激發起學生的普遍興趣，消除部分學生的厭倦情緒，是每位教師一直在思考的問題。

三、導入方法——激發興趣，啟發思維

興趣是最好的老師，當學生對學習產生興趣，對所學課題充滿期待時，就會形成一種渴求掌握知識的內在需要和強大動力。從教學角度來講，教師要想取得好的教學效果，就必須想方設法激發學生學習英語的興趣，喚起學生的學習注意。設計導入環節時更應以激發學生興趣為出發點，以達到寓教于樂、啟發思維之目的。下面本人簡單談談自己在英語閱讀課教學中的一些導入方法，懇請同行批評指正。

1.??? 情景導入法

英語是一門語言，需要語言環境。直觀真實的畫面，真實的情景使人有身臨其境的感覺，這樣就會激起學生學習新知識的興趣，讓他們積極主動地投入其中，教師在情景導入中抓住時機，將本堂課的學習目標展現在學生面前，使本堂課自然而然地過渡到新課上去。如教新標準初中一年級上冊Module8Unit2His birthday present is a cinema ticket時，可以讓一個學生扮演禮品店老板，另一個學生扮演買禮品的人進行對話：

A：Can I help you！

B：I want to buy something for my friend.His birthday is coming.

But I dont know what to buy.A：Does he like sports？

B：No，he doesnt.He thinks it is tiring.

A：How about a CD.

B：Good idea..He likes music very much.

然后引出話題choose birthday present這一教學內容。

2.??? 故事、背景導入

心理研究證明，興趣對人的未來活動有準備作用，學生的年齡特點決定著他們愛聽故事，故事可以激發他們的學習興趣。在上課時，選擇與課文內容相關的知識性及趣味性故事，講給學生聽，可以達到巧妙引入的目的。如教新標準初中一年級下冊Module10Unit2He decided to be an actor，新標準初中一年級下冊Module11Unit2He trained for five years，新標準初中二年級上冊Module5Unit2Vienna isthe center of European classical music和新標準初中二年級上冊Module10Unit2It takes place in a teahouse都可以通過講故事或背景知識的方式導入。

3.??? 課本劇表演

初中英語教材中許多閱讀課都可以編成課本劇。教師可事先布置成績好的同學將課文改寫成簡單易懂的劇本，再由學生進行排演。如教新標準初中一年級下冊Module9Unit2Goldilocks rushed out of the house時，安排幾位學生扮演不同的角色進行表演導入，這樣既訓練了學生的語言表達能力，又滿足了學生的表演欲，使班上的學生在不知不覺中陶醉于英語學習之中。教師在學生的表演中，逐漸地導入新課，這種導入方式一般適用于故事性很強的課文。

4.??? 三分鐘演講

教師可選擇學生三分鐘小報告的方式來引入新課。上課時，讓一位學生上臺演講三分鐘左右，演講的內容可根據演講者的各自差異進行安排。如教新標準初中一年級下冊Module3Unit2Were going to walk up the Great Wall可以讓學生談談本周末的計劃。新標準初中一年級下冊Module3Unit2Everyone will have a small car可以讓學生暢想五十年后我們的生活會如何。演講時可讓成績優秀的學生作脫稿演講，讓中等生可半脫稿。因此，教師一定要作好充分的安排，確定有關人員及演講的主題，在鍛煉學生的演講能力的同時完成一堂課的導入，并為課文的導入提供豐富的素材，同時又促使學生提高自己的英語寫作能力。

5.??? 實物和圖畫導入法

在課堂教學中，利用實物和圖畫，變抽象為具體，不僅可以激發學生的興趣和求知欲，而且便于學生接受與回憶。如教新標準初中一年級上冊Module5Unit2A lesson in good health時，可把cream，，hamburger，coke，rice，candy等東西帶進教室用于教學。有些實物不能搬進教室，可用掛圖或圖片輔助導入新課，如教新標準初中一年級上冊Module9Unit2Is it an African elephant時，可用掛圖教camel，elephant，kangaroo，monkey，snake，wolf等單詞，這樣學生把圖形與單詞結合起來，就自然而然地理解并記住它們的意思，并引出本堂課話題。

英語閱讀課的導入多種多樣，教師應根據不同類型、不同內容的課選擇使用不同的導入手段。總之，在課堂教學中，教師應充分調動一切新穎的、有效的方法，易與被學生接受的教學手段，導入新課。寓教于樂，讓學生覺得上課是一種樂趣，而不是枯燥乏味的。使他們變被動為主動，與老師達成一種默契，從而進入最佳學習狀態。

參考文獻

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