初探翻轉課堂方式下的初中英語閱讀個性化教學策略

王玉嬋

摘要：英語是初中階段必不可少的一門學科，對于初中英語的學習，英語閱讀是英語學習必不可少的一部分。但是，現(xiàn)階段大部分初中英語教師在英語閱讀教學過程中得教學方式還存在著很大的問題，一部分教師為了給學生灌輸更多的知識，課堂上仍采用傳統(tǒng)的應式教育，整節(jié)課以講知識為主，忽略了對學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，初中英語教師的教學方式應該做出改變，將對學生的英語閱讀教學個性化，翻轉課堂，讓學生做課堂的主人，創(chuàng)建更好的初中英語課堂。

關鍵詞：初中英語;閱讀;個性教學;翻轉課堂

初中英語閱讀課堂，對于初中階段的學生來說應該是學習更多的英語知識，拓寬學生的英語視野的課堂。初中英語教師在英語閱讀課堂上應該做的就是給學生提供足夠的英語閱讀資料，讓學生通過英語閱讀，自己做題，再通過教師適當得講解，讓學生在初中英語閱讀課堂上了解更多的英語知識。而對于英語這門學科的核心素養(yǎng)，教師應該做的是讓學生在課堂上主動參與到課堂上的活動中，給學生灌輸正確的價值觀，講英語理論知識和實際使用相結合，創(chuàng)建符合現(xiàn)代社會的翻轉型初中英語課堂。

一、現(xiàn)階段初中英語閱讀課教學現(xiàn)狀

現(xiàn)階段中學英語教師的教學，大部分教師的教學方式仍然是比較老套的灌輸式教學。普遍的中學英語課堂的情形都是教師站在講臺上滔滔不絕的講，學生坐在下面則是滿臉的疑問，要不就是各顧各的做著自己的事情，這樣沒有任何活力的課堂也會使學生沒有興趣去認真聽教師講課，課堂自然達不到預期的效果。而且，更關鍵的是教師在講課的時候更注重學生對英語單詞和句子的死記硬背，輕視了學生對英語的應用的體驗，過重的單詞背誦任務，會使學生厭惡英語這門學科，更加不利于教師教學，學生的英語成績也會普遍不高，因為教師沒有把握住教課的重點，沒有注重對學生的學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這樣缺乏對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的英語課堂對于中學生來說是不完整的課堂。俗話說：“興趣是最好的老師。”初中英語教師也只有讓初中閱讀課堂變得有趣。所以，提升學生的學習興趣的最有效的方式是提升學生在課堂上的參與度。二、翻轉課堂方式下的初中英語閱讀個性化教學策略

（一）翻轉課堂教學，掌握課本知識

初中英語教學，教師在英語閱讀課堂上要利用講英語閱讀，鍛煉學生的英語思維能力，因為對于英語這門學科，英語是一門語言，語言的不同導致文化也會有很大的差異，做英語閱讀題，學生需要具有英語思維才能做對題。

例如，初中英語教師在講人教版初中英語課本《Could you please tell me where the restrooms are？》這一課時的時候，這節(jié)課的教學目標是讓學生學會詢問問題和回答別人的問題，因為這一課時講得主要是一定情境下的英語對話，英語對話有時候不同于我們漢語，教師就可以用英語對話的方式來鍛煉學生的英語思維能力，教師可以問學生："Do you know where I can get some magazines？"然后找學生回答。教師就可以翻轉課堂，讓學生積極主動地參與到課堂中來，創(chuàng)設一個有趣的英語情境，老學生自己補充情形中的英語內容，以此來讓學生成為課堂的主人，讓學生在英語閱讀課堂上學到更多的英語知識。

通過這樣的教學方式，不僅讓學生掌握了課本上的重點英語知識，也讓學生學會了用英語思維思考英語問題。讓學生掌握了在一定的對話情境下，回答別人的英語問題或者是用英語詢問別人問題。

（二）采用多樣評價，樹立學習自信

教學評價是檢驗學生知識掌握程度的一種方法，但是，教學評價的方式有很多種，因此，教師可以豐富教學評價的方式，增加學生的學習自信。

例如，初中英語教師可以采用多樣的教學評價方式，咱們幾個結束的時候，通過教學評價來檢驗學生的學習成果，而相對于傳統(tǒng)的教學評價方式，教師可以做出適當的改善。在英語教學過程中，傳統(tǒng)的教學評價通常是教師通過提問來了解學生的學習狀況，但是這種方式是學生最為反感的。因此，初中英語教師可以利用讓學生主動去總結的方式來了解學生的學習成果，這樣，學生就會更愿意在英語課堂上表現(xiàn)自己，積極回答問題，也可以讓學生在課堂上勇敢的去說英語，表達自己的想法。讓英語課堂變得活躍起來，學生都主動的成為英語課堂的主人。實現(xiàn)翻轉課堂，讓初中英語閱讀課堂變得個性有趣。

以這樣一種新型的教學評價方式來結束英語讀課，刷新了學生對英語閱讀課的認知，可以提升學生對英語閱讀的學習興趣。

三、結束語

綜上所述，初中階段英語課堂上的學習，學習的不僅僅是課本上的知識，更重要的是如何在實際生活中對在課堂上學到的知識進行應用，讓在課堂上學到的知識發(fā)揮它們最大的作用。還有就是初中英語教師要引導學生參與到課堂中去，讓學生真正深入的了解這門學科，了解英語這門語言的文化背景和重要的應用。讓學生都主動參與到課堂中去，翻轉初中英語閱讀課堂，讓初中英語課堂變得有趣，讓學生成為初中英語課堂的真正主人。

參考文獻

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