“互聯網+”大學生創新創業大賽高校組織工作探索

摘要：當前，第六屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽正在如火如荼的進行中，云南省各高校按照省賽的通知要求如期推進，截止8月3日網上報名統計顯示各高校的參賽學生人數和報名參賽項目再創新高，作為云南省以工為主的獨立院校，其師生報名參賽的項目和人數也創新高。本文結合學校組織大賽實際出發，對開展“互聯網+”大學生創新創業大賽的組織工作存在的問題進行分析并進行積極探索解決辦法。

關鍵詞：“互聯網+”;創新創業;組織工作

一、當前學校在“互聯網+”賽事組織工作中存在的不足

（一）學校激勵機制不夠

云南省省賽文件中從教學成果、科研，折抵教學和科研工作量，績效工資，評職稱等方面對指導教師，到創新創業學分認可，學生評優評先等方面對參數的學生團隊進行獎勵，各校根據實際情況制定激勵細則。學校早年出臺過校級創新創業學分認定管理辦法，對參加比賽獲獎的學生進行相應加分，同時對獲獎的學生和指導教師進行相應的獎金獎勵，但獎勵額度應出臺早而相對金額較少，同時在職稱評定、教學和科研工作量折抵等方面沒有明確，導致沒有相應的激勵措施激發指導老師花費時間和精力指導學生，學生團隊也因沒有老師指導和激勵的吸引而積極參賽。導致部分老師和學生只是完成學院的任務而開展相應的工作。

（二）師生對“互聯網+”大學生創新創業大賽存在認知偏差

雖然學校年底均提前舉辦校級的創新創業大賽，并且之前出臺了獎勵措施鼓勵學生參與，但從實際情況可以看出，部分師生參賽意識并不強。形成這種局面的主要原因是部分師生創新創業教育的內涵理解不夠，沒有認識到創新創業對人才培養的重要性，對大賽舉辦的目的、要求、流程等環節理解模糊，在大賽的網絡報名上存在選擇賽道、組別、項目內容、指導老師、參賽確定等方面的問題，導致部分學生報名了但是不能完全參與到大賽中。

（三）參賽項目指導老師缺乏經驗

學校雖然搭建的有校內外“雙創”導師庫，但引導和組織學生參賽的大都是學院輔導員或專職教師，大都沒有接受過專門的創新創業培訓，自身也缺乏創業實踐經歷，也缺乏指導學生參加“互聯網+”大學生創新創業大賽的經驗，不能很好的指導學生選擇參賽方向、參賽項目、計劃書撰寫、PPT制作和路演等。同時部分指導老師只是掛名指導，在實際的比賽中沒有對項目進行全過程的跟蹤指導。

（四）創新創業教學成果與“互聯網+”大賽沒有很好銜接

學校是云南省最早針對學生開展創新創業教育的高校，并且把創新創業教育作為學生必修課程，在教學中注重學生創新創業意識和能力的培養，通過小組形式合理分工，策劃本小組的創業項目并逐漸完善，最后以創業計劃書和PPT路演作為小組成果。這些教學成果在后期沒有得到持續的指導，在大賽的報名組織中也沒有得到很好的組織參賽，導致學校在“互聯網+”大賽中參賽項目數和質量不高。

（五）參賽項目科技含量不高

從學校這幾年報名的參賽項目看，很多參賽作品選擇的多是開個健身房、冷飲店、花店等社會服務業居多，具有創新性的科學技術服務業和制造業較少，且創新性項目的科技創新性相比也相對較弱，而在大賽評選中創新性是一個權重比較大的指標。

二、“互聯網+”大學生創新創業大賽高校組織工作探索

（一）強化思想認識，完善頂層設計

“互聯網+”大學生創新創業大賽作為高校深化創新創業教育改革的重要抓手，從實際效果看在提高高校學生的創新精神、創業意識和創新創業能力的作用十分顯著。學校各部門要認識到大賽對學校深化人才培養綜合改革，全面推進素質教育，切實提高學生的創新精神、創業意識和創新創業能力方面的作用，在思想上高度重視，校領導、部門負責人和學院領導要帶頭主抓，靠前指揮，全校師生及各部門共同協調推進，設立專門機構具體負責、專人專職專崗落實，確保大賽涉及到的各項工作落到實處。

（二）做好大賽宣傳，營造良好氛圍

學校大賽組織的職能部門要認真研讀大賽的通知文件，梳理大賽的新變化、目的、流程等要點，通過學校的線上線下平臺及時準確的傳達給學校師生，加大大賽的宣傳力度，營造人人參與創新創業的良好氛圍。大賽完成后要及時總結經驗，把好的經驗做法及典型的參賽項目及時展示給師生，拉近彼此之間的距離，吸引更多的師生參加到下一年的比賽中。

（三）修訂激勵制度，激發師生熱情

學校之前制定出臺的相關激勵措施中學分認定、獎金、項目入駐園區、扶持基金等已不能滿足目前發展的需要，需要協同相關職能部門在充分調研的基礎上，對原有的激勵制度進行修訂，從認定學分、發放獎金到認定課外工作量、評定職稱職務、各項評優等方面給予激勵，激發師生參賽的熱情，產出更多優質的參賽項目。

（四）深化教育改革，引導學生創新

《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中明確：深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。學校教師要把創新創業教育與專業教育相融合，要創新教學方式方法，要培養學生的創新意識、創新思維和創新創業能力。

（五）加強指導培訓，持續跟蹤服務

針對學校引導和組織學生參賽的情況，學校要積極邀請創新創業培訓專家、有經驗的指導教師來校對學院輔導員或專職老師開展針對性的培訓，同時組織有經驗的校內外指導老師做經驗交流分享;指導老師要對自己指導的參賽項目全過程跟蹤指導，在院賽、校賽、省賽各節評選中對學生團隊進行反復修改完善，不斷提升參賽項目質量。大賽完成后要積極進行工作總結，根據評審專家提出的建議進行針對性的再創新、再完善，避免參賽完成后項目束之高閣。

參考文獻

[1]?? 國務院辦公廳.國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/con‐tent/2015-05/13/content_9740.htm，2015-05-13.

作者簡介

于濤（1982.04—），男，漢，河南人，研究生，助教，研究方向：就業創業。