鼓勵創新，培養興趣

魯濤

【內容摘要】語文學科是培養學生情感表達、語言文字研究、文化修養等素養的學科，在初中教育階段是一門重要課程，其對提升學生素養、健全學生人生觀有著十分重要的意義，對學生的成長起著奠基的作用。學生只有產生濃厚學習興趣，才能主動思考與探究語文知識，也能實現自身語文素養的發展。這要求教師靈活運用多種教學方法，營造輕松、有趣的學習氛圍，提升學生的學習興趣。本文通過分析初中語文教學中提升學生學習興趣的重要性，研究了初中語文教學中提升學生學習興趣的具體策略，旨在提升初中學生學習語文的積極性，促進學生全面發展。

【關鍵詞】初中語文 學習興趣 積極性 重要性 策略

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學習興趣對于學生而言不可缺少，能夠激發學生的熱情，拓展思維能力，但是興趣不是天生的，其培養是需要教師用合理的手段進行引導，充分地調動學生的學習主動性與積極性，達到提升學生質量與效率的目的。那么語文教學中應如何激發學生的學習興趣呢？根據多年的職業教學經驗，說說自己的想法與意見。

一、初中語文課堂教學中培養學生興趣的意義

興趣教學法是一種全新的教學模式，其可以有效地拉進學生與教師之間的距離，還能促進培養學生的學習興趣。對于學生比較抵觸的學科，這樣的教學模式能夠推進學生的主動性。

就拿語文學科來說，初中語文知識相對比較枯燥，久而久之學生比較容易產生厭煩的情緒。而興趣教學法可以有效地改善這樣的情況，提升初中語文教師的教學質量與效率。興趣教學法可以保障學生在課堂上的主體地位，可以改變填鴨式的傳統教學模式，學生作為課堂的講授者而教師作為課堂的補充者，這種師生互換的教學模式可以促進學生創新能力與組織能力的提升。此外，教師通過實施這種教學模式，可以提升自身的知識儲備，能夠準確地對學生講述的內容進行準確的補充，對于學生不清楚的知識點，教師可以給予充分的解釋，興趣教學法調動學生的興趣，讓學生積極主動參與到教學活動中，提升自己的能力。

二、初中語文課堂教學中培養學生興趣的策略

1.維護良好師生關系，激發學生學習興趣

古語有云：“親其師信其道。”說明了在教學活動中教師和學生之間和諧友愛才能更好的學習知識，學生才會因為喜歡老師進而喜歡其所任教的學科。因此，激發學生學習興趣的基礎就是建立和諧的師生關系，初中生剛開始接觸社會，內心世界相對叛逆，教師需要處理好和學生的關系，教師的言行舉止都會在無形中影響到學生，教師只重視教學的效果，不重視學生的身心發展特點，會起到與預期結果相反的教學效果。因此，首先，初中語文教師要倡導人人平等，要創建彼此尊重的學習氛圍，用這樣的氛圍讓學生能夠感受到被尊重，能夠激發自身的學習興趣。教師要讓學生體會到關愛，學生在學習以及日常生活中遇到問題，教師需要進行引導幫助，使學生能夠切身感受到教師的關愛，提升學生的自信心；最后教師要在學習中多鼓勵學生，不管學生的基礎如何，只要學生取得了進步，教師就要給予學生表揚，這樣學生可以在學習中體驗到成功的感覺，以此激發學生的學習興趣。

2.結合學生生活經驗，增強學生學習熱情

生活是人類一切活動的基礎，是人類前進的方向。因此教師要在教學過程中立足學生的實際生活，用生活這片土壤增加學生的認知，使學生在熟悉的氛圍下可以獲得源源不斷的學習動力。語文教師要重視生活與教學之間的關系，要培養學生的生活意識，培養學生的綜合判斷能力。例如，在學習《大自然的語言》一課的時候，教師可以鼓勵學生談談自己聽到的大自然的聲音，以此促進學生能更好地理解文章的內容，能夠培養學生對大自然的熱愛之情。教室可以讓學生輪流說出自己身邊的動物所發出的“聲音”，比如金魚吐泡泡就像是在說話，這種互動式的課堂教學模式可以使學生的學習熱情得以高漲，也能夠培養學生利用生活常識來理解語文知識的能力，增加學生對知識點的吸收能力。再比如，教師在授課《我的母親》這章節的過程中，教師根據學生的學習狀況，引導學生進行學習：母親是偉大的，也是最平凡的，家里的家務活都是母親在做，洗衣服、做飯、打掃衛生、時刻關心全家人的健康……這就是日常生活中最為常見的，也是最普通的事情，但是這些事情里面都傾注了母親的愛，母親對家庭的付出。教師引導學生進行思考：“母親每天都會做什么事？有什么事情是讓你最難忘的？母親的無私奉獻我們該怎樣去回報？”教師的引導性教學，可以讓學生知道語文和日常生活是融合的，知識來源于生活，生活演變為知識。

3.開展角色扮演活動，豐富學生語文學習技能

學生進行角色扮演，能夠豐富學生的內心世界，幫助學生拓寬學習思路，使學生產生身臨其境的感受。在開展角色扮演學習時教師要把課堂真正的交給學生，要客觀的評價學生的表現，不能打擊學生的自信心，要引導學生發現自身的優勢，提升其學習能力。例如，在教學《智取生辰綱》一課時，為了更好地引導學生掌握課文的主要內容，體會白話文的特點，教師可以把學生分成不同的學習小組，組織學習進行閱讀與演繹，學生可以自由地選擇想要扮演的角色。在表演開始的過程中，教師需要讓學生熟悉文本，要確保學生掌握了各自的身份。又例如，在教學《皇帝的新裝》一課時，教師可以讓學生先預習課文，研究每位人物的特點，還在在想上臺表演的動力驅動下，能夠自主地研讀課文，激發學習主動性。再比如，教師在教學《孔乙己》這篇課文的時候，教師根據教學內容從中選出經典的段落讓學生進行表演，學生深入其中，把孔乙己的神情、動作、語言都展示出來，學生能夠更加深刻地感受到主人公孔乙己的悲慘命運，也能真切地感受到封建科舉制度對讀書人的毒害之深，這種教學方法能夠進一步激發學生興趣。

4.引入多媒體技術，引導學生獨立自主學習

傳統的語文課堂，教師大多采用的是粉筆書寫的方式來進行授課，長久下去，這樣的教學模式會讓學生出現抵觸的情緒，還不利于對學生的培養教學，也直接降低了教師的教學質量。因此，語文教師要借助多媒體手段去提升學生學習興趣，多媒體技術的運用教學，生動、形象的把語文知識展現在學生眼前，能夠吸引學生的目光，吸引學生注意力，達到提升語文知識學習興趣的目的。例如，在教學《背影》一課時，為了能夠使學生更好地了解作者的情感脈絡，體會字里行間的細節描述，也為了能夠提升學生觀察生活，抒發情感的能力，教師可以利用多媒體手段為學生播放一些學孩子與父親相處的靜態畫面，要求學生學會捕捉其中的細節，并根據自身的生活實際對細節情感進行描述與回憶，培養學生感受親情的能力。此外，語文教師還可以搜索一些與父愛題材相關的電影，選出一些與學生實際生活相關的電影片段為學生播放，這樣學生可以在直觀的影像資料中感受到親情，能夠更加深刻地體會到朱自清作者在《背影》中的描寫內涵，能夠更加快速高效地掌握文章的中心思想，為高效的自主學習奠定基礎。

結語

綜上所述，新課改的不斷深入實施使得當今初中語文的教學目標也發生了一定的轉變，當代語文教師要在尊重學生個體差異的基礎上，以學生學習興趣的不同為出發點開展興趣化教學。在日常教學活動過程中，教師要積極地融合教學與興趣，用科學的方法使學生自覺地發生興趣點的轉移，調動學習熱情，積極主動參與到教學活動中，讓學生身心得到健康發展。

【參考文獻】

[1]王華.新課改下興趣教學法在初中語文教學中的運用探究[J].科學咨詢/科技管理，2019，4（16）：139.

[2]江傳松.試論初中語文教學中多元化教學方法的運用[J].才智，2019（9）：126.

（作者單位：甘肅省甘南州瑪曲縣藏族中學）