初中語文“綜合性學習”教學策略研究

徐春生

摘要：在初中語文教學中，如何保證并提高課堂教學成效，一直是教師熱議的話題之一。隨著素質教育不斷深入，語文綜合性學習逐漸受到了教師的重視，作為初中語文學科內容組成之一，覆蓋的知識面廣，與其他學科也有密切聯系，對培養學生語文綜合能力和核心素養有積極作用，本文就初中語文“綜合性學習”教學策略展開相關研究與探究。

關鍵詞：初中語文;綜合性學習;教學策略;研究

綜合性學習作為全新教學內容，其教學目的主要是培養學生的學科核心素養，保證學生所學的知識可以運用到實踐當中，實現理論和實踐的有機融合，將二者合二為一，這也充分體現了初中語文課程目標，也為語文教師的教學思路指出了新方向。

1 初中語文“綜合性學習”的特點

1.1探究性

初中語文綜合性學習教學，是學生實現自我學習、自主探究的過程，新課標中也強調綜合性學習有利于激發學生學習興趣，培養學生學科素養，提升學生合作意識，也提倡教師積極開展綜合性學習教學，借助綜合性學習培養學生的問題意識，當學生有了提問的習慣和興趣之后，在學習中便會主動實踐，主動嘗試解決問題，在此過程中學生的語文知識實踐能力和語文學科思維將會大大提高;

1.2互動性

語文綜合性學習并不是單一性的語文學科實踐，而是將所學的課程在綜合性學習中相互連接起來，在探究過程中剖析內在聯系，將龐大、雜亂的信息網逐一單一化、透明化，這樣一來學生既能探究出學科之間的互動，也能養成鉆研探究的好習慣。此外，互動性還體現在學生合作和師生交流之間，在綜合性學習中，學生要不斷的討論合作來解決問題，對教師的請教也會變多，互動頻率明顯增加。

1.3實踐性

語文綜合性學習重視的是學生的親身體驗和親自實踐，學生要想靈活運用各學科的知識，就需要不斷親身試驗理論知識，基于此，初中語文教師應該徹底對學生放手，讓學生自主展開探究和實踐，將理論知識遷移到生活和實踐中去，這樣一來教師的單一施教者角色逐漸多了合作者和組織者，學生也可以在自由的氛圍中學習，在愉悅的氛圍中展開綜合性學習。

1.4綜合性

在傳統教育中教師過度重視理論學習，對學生的綜合素質培養多有忽視，而綜合性學習活動的開展，非常重視學生綜合素質的發展，以及學生對各個學科知識的應用，在理清各學科之間聯系的同時，又能實現對知識的加工和升華，為自己創造更好的學習資源。

2 初中語文“綜合性學習”教學策略研究

2.1強化教師教學能力，重視學科實踐指導

實踐性是初中語文綜合學習特點之一，從根本意義上來說，如果學生沒有自主實踐的欲望和能力，很難保證該課程的教學有效性?，F階段受應試教育的影響，很多語文教師將綜合性學習當作理論課來展開教學，學生在學習中依舊處于“聽”的階段，很少有動腦、動手的機會進行實踐。基于此，教師首先應該提高自己的教學水平，創新教育模式，摒棄傳統舊思想，關注綜合性學習教學與生活的關系，以學生為立學之本。其次，語文教師需要不斷創新教案，而不是一味地守舊，可以從傳統單一填鴨式教學轉變為社會實踐、調查訪問、活動策劃、報告分析、演講表演等模式，以此來豐富課堂教學形式，在科學引導學生展開學習實踐。

2.2豐富教學方式方法，提高學生學習興趣

在傳統語文教學中，教師往往采用滿堂灌等教學模式，形式和內容上都比較單一，在語文綜合性學習中也不例外，要想提高其教學效率，教師首先需要轉變單一化教學，將教學課堂從教室搬到室外，從課內轉到生活中，這樣可以在生活化情境中引導學生學以致用，逐步提高實踐興趣、學習興趣。例如在第六單元“文學部落”綜合性學習活動中，往常都是教師讓學生在課堂上讀書，這樣的教學模式并不能使文學成為真正的部落，相反教師應該讓學生設計自己的班級文學部落，設立相關的職位，定時舉辦文學活動，讓文學滲透到學生的學習和生活中，養成與文學對話的習慣，同時學生所擔任的職責也會促使他們講文學部落繼續下去。

2.3深入挖掘課程內容，促進學生素養提升

一直以來初中語文綜合性學習的教學內容都比較空泛，教師在教學時往往都是以大框架為主，很少有細節性的教學，導致學生的綜合能力一直得不到提高。針對這類情況，初中語文教師在組織綜合性學習活動中，應該充分挖掘教學內容，以語文教學目標為基準展開動員會教學。例如在部編版六年級上冊第二單元綜合性學習“有朋自遠方來”教學中，教師可以讓學生們小組合作，搜集與交友有關的文章，并通過表演將故事中的友誼呈現出來，這樣學生既需要收集資料，提高搜集信息能力，又能通過不斷地探究、思考、表演來強化學科內容。再例如第四單元“少年正是讀書時”教學中，可以讓學生小組合作在課余時間設計調查問卷，調查本校學生課外閱讀情況，問卷內容可以有每學期課外書的種類、喜愛的作者等等，在鍛煉學生實踐能力的同時，還能促進語文素養的提升。

3 結束語

綜上所述，初中語文綜合性學習教學的開展，對于構建高效語文課堂，促進教學效率提高，激發學生學習興趣，培養學生學科核心素養有積極作用，為此初中語文教師應該重視綜合性學習，為學生創造良好氛圍，將綜合性學習內容的優勢最大發揮出來。

參考文獻

[1]王軍紅.初中語文教學中的綜合性學習方法研究[J].學周刊，2016 （08）：175-175.