人教版高一英語教材的使用策略分析

梁冠華

【摘要】在英語課程教學(xué)當(dāng)中教材屬于實施教學(xué)的一個重要組成內(nèi)容，教師通過對教材的合理選擇以及使用能夠有效幫助自身完成教學(xué)內(nèi)容、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此，一個具備高水平以及高質(zhì)量的英語教材對教師教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率有著非常重要的影響，同時也能夠促使學(xué)生更好地掌握英語知識。因此，本文針對人教版高一英語教材在實際教學(xué)當(dāng)中的使用展開一些策略上分析和探討。

【關(guān)鍵詞】高一英語;人教版英語教材;使用策略;分析研究

【中圖分類號】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-086-01

前言：在英語語言教學(xué)當(dāng)中，一個良好的教學(xué)策略，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語知識，促使學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的自信心。人教版英語教材作為教師教學(xué)當(dāng)中最為重要的教學(xué)資源，需要對其使用策略展開合理分析和評價，如此才能夠更好地對教材內(nèi)容展開合理有效的調(diào)整，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識。由于高一時期是學(xué)生從初中過渡到高中的一個重要階段，這個時期教師掌握好英語教材的使用策略，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的信心，促使學(xué)生生成學(xué)習(xí)英語知識的內(nèi)在動力。

一、高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念

結(jié)合高中英語課程改革來看能夠發(fā)現(xiàn)其目的在于構(gòu)建一個全新的英語教學(xué)模式。新的英語教學(xué)模式能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促使學(xué)生產(chǎn)生個性化發(fā)展，同時也使得英語課程設(shè)計以及課程內(nèi)容可以更好地迎合時代的發(fā)展要求。此外，高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)更為關(guān)注學(xué)生自身的情感培養(yǎng)，著重強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的人文素質(zhì)，使得學(xué)生能夠通過對教材的學(xué)習(xí)，更為清楚地理解和認(rèn)知英語這門語言。高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)下，需要構(gòu)建一個更為公正的英語課程評價體系，從而幫助學(xué)生及時有效地調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方式方法，并且對學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平做出一個有效、精準(zhǔn)以及客觀的評價。

二、人教版高一英語教材具備的特征

（1）各單元主題呈現(xiàn)多元化

單元主題系統(tǒng)是目前人教版高一英語教材在內(nèi)容編排上所采用的主要系統(tǒng)。該系統(tǒng)使得高中英語教師擁有更為廣闊的自由空間，使得教師脫離以往教學(xué)中的課堂主體地位，充分轉(zhuǎn)化為教學(xué)當(dāng)中的引導(dǎo)者，促使教師可以結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求來合理選擇較為合適的教學(xué)方法展開教學(xué)，同時還能夠根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，來隨時調(diào)整自身的教學(xué)進(jìn)度，使得教師對教材的使用更加具有靈活性。

（2）具備實用性以及趣味性

人教版高一英語教材在各個模塊主題的選擇上不但緊隨目前時代發(fā)展的潮流，同時還可以促使學(xué)生通過對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更好地達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的英語知識水平。人教版高一英語教材中一般都是學(xué)生較為熟悉的話題，涉及到了社會交往、日常生活、社會熱點以及文化習(xí)俗等話題。由于這些話題和學(xué)生的生活有著密切的關(guān)聯(lián)，因此，學(xué)生通過對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以更好地將知識在實際生活中落地應(yīng)用，促使學(xué)生認(rèn)知到英語知識的實用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。

三、人教版高一英語教材的使用策略

（1）合理修改以及設(shè)計教材內(nèi)容

在對人教版高一英語教材進(jìn)行應(yīng)用時，英語教師需要結(jié)合教材的內(nèi)容以及實際教學(xué)情況來對其展開合理的修改以及設(shè)計。需要注意的是，教師應(yīng)保證教材體系的完整性，不能破壞原有知識結(jié)構(gòu)。

例如：在教學(xué)人教版高一英語第一冊第二單元聽力部分的練習(xí)4“Answer the following questions after listening”這部分內(nèi)容時，由于這是一個問答環(huán)節(jié)，而且難度相對較大，英語教師便可以將其設(shè)計或者修改成一個多選題，這樣能夠有利于學(xué)生更好地理解相應(yīng)內(nèi)容。此外，英語教師還可以利用一些較為合適的內(nèi)容來對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，在豐富教材內(nèi)容的同時也能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣。如：通過網(wǎng)絡(luò)下載相應(yīng)視頻資源播放給學(xué)生觀看，吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）做好知識背景拓展工作

人教版高一英語教材注重文化遷移以及跨文化交際能力的有效培養(yǎng)。因此，教師在使用人教版高一英語教材時，應(yīng)注重將使用英語的國家的歷史和相應(yīng)文化在課堂上進(jìn)行滲透，從而幫助學(xué)生對英語產(chǎn)生良好的共鳴，進(jìn)一步推動學(xué)生更為正確地運(yùn)用英語語言。

例如：在教學(xué)人教版高一英語“English around the world”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以利用短視頻的形式來為學(xué)生介紹世界上都有哪些國家應(yīng)用英語語言，并且都具備哪些特點等，通過對知識背景的拓展，幫助學(xué)生更好地認(rèn)知以及運(yùn)用英語語言，這樣學(xué)生在利用英語進(jìn)行交流時，便能夠更好地使用英語文化思維來準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自身的一些想法，從而有效避免產(chǎn)生中式英語的錯誤。

（3）做好教材內(nèi)容補(bǔ)充工作

教師在對人教版高一英語教材進(jìn)行使用時，除了要對課本上的知識進(jìn)行系統(tǒng)的講解之外，還應(yīng)利用一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具以及教學(xué)活動，展開教材內(nèi)容的必要補(bǔ)充工作，這樣能夠促使學(xué)生對所學(xué)知識有一個更深刻地理解和印象。

例如：在教學(xué)人教版高一英語“Earthquakes”這節(jié)內(nèi)容時，教師便可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找與這節(jié)內(nèi)容的主題相關(guān)的教學(xué)資源對教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，然后利用PPT、短視頻、動畫以及圖像等方式播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生了解更多與地震有關(guān)的知識，并且引導(dǎo)學(xué)生如何利用英語展開相應(yīng)的描述。如此不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)動機(jī)，同時借助教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充也可以促進(jìn)學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和吸收。

結(jié)語：綜上所述，教師在對人教版高一英語教材進(jìn)行使用時，應(yīng)注重對教材內(nèi)容展開深入的挖掘和分析，充分掌握教材所涵蓋的知識面，同時也不要局限于教材本身，應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況做好合理的修改以及補(bǔ)充工作，使得自身能夠?qū)τ⒄Z教材展開更為靈活的運(yùn)用，從而推動自身教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

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