初中道德與法治課培育社會主義核心價值觀有效途徑的研究

梁翠蘭

【摘要】伴隨著社會的快速發展，對學生的要求不僅僅只限于要有豐富的知識底蘊，綜合素質也是決定學生成才的關鍵之一。而社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，能夠弘揚中國傳統優秀文化，提升學生的綜合素質。但是從目前的學生情況來看，大多數學生對于社會主義核心價值觀這個理念還不太清楚，更別提如何踐行。因此，作為初中道德與法治教師，有責任也有義務在課堂上對中學生進行社會主義核心價值觀教育滲透，讓學生們都能夠理解、熟知社會主義核心價值觀，從而提高自身的個人素養。

【關鍵詞】初中道德與法治;培育;社會主義核心價值觀;途徑

【中圖分類號】G633.2【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-014-01

作為中華民族傳統道德精華的現代體現，社會主義核心價值觀很好的體現出來新時代的精神以及要求。在我國的社會主義核心價值觀的相關文件當中重點提出各個地區都需要根據實際的情況進行文件的貫徹落實。其具體要求為：作為初中道德與法治教師，一定要在日常課堂教學中融入社會主義核心價值觀。而現今階段，我國的中小學生具有良好的價值觀，但是很多人的思想中也有一些不符合當今社會要求的價值取向。

在實際的教學過程當中，經常會出現有認知和核心價值觀出入的現象，大多數的學生都過于重視自身的利益，因為受到多種消極主義的營養，所以很多的不良現象在學生群體當中出現。在實際的教學過程當中，教師經常會將社會主義核心價值觀的教學內容變得更加簡單，教學的方式也越來越單一，大多是教師單方面的灌輸，沒有讓學生將這些理論知識融入到生活實際當中。

想要在教學過程中實現立德樹人的根本目標就需要上好道德與法治課程，道德與法治課程是在中學階段培養學生社會主義核心價值觀的重要方式。迄今為止，仍然有大量的學生沒有認識到社會主義核心價值觀的真正意義，更別提去實際當中踐行。所以說，在道德與法治課程當中進行學生社會主義核心價值觀的培養是非常重要的。

1.家校合作。利用道德與法治課本中的探究與分享要求學生在家長的指引下完成相關活動，指引家長在家庭教育中培育學生的社會主義核心價值觀。如九年級課本構筑中國價值的探究活動要求學生與家長共同完成，實現家校合作培育。探究與活動，務必要有家庭踐行、家長反饋的方式推行。教師要做好相關跟蹤，否則就是空談。

2.開展“爭做新時代好少年”主題宣講教育課。為了深入貫徹黨的十九大精神，初中道德與法治教師可以在課堂開展“爭做新時代好少年”主題宣講教育課，課堂上，教師向學生們介紹新時代好少年應有的標準，號召孩子們時刻謹記社會主義核心價值觀的幾個內容，然后再講述收到國家表彰的學生實例，用樸實的語言、生動的故事、真摯的情感來打動班上的每一位學生。然后教師再鼓勵學生要從身邊的小事做起，用自己的實際行為來爭做“新時代好少年”。

3.公開課研究。通過開設公開課的形式培育社會主義核心價值觀。初三老師開設的《構筑中國價值》讓學生深入了解社會主義核心價值觀的由來、作用以及如何踐行。初一老師開設《服務社會》公開課，側重“愛國、敬業、友善”行為指導的教育。初二老師開設《中華人民共和國主席》公開課，注重教材與時政結合，以大國領袖“我將無我，不負人民”，將為人民服務作為課程教育的根本任務，更好的培養學生的情感，讓學生產生愛國情懷。在初二教師組織的《堅持國家利益至上》的課程能夠更好的讓學生養成一個國家利益至上的思想，提高學生的危機以及防范意識，更好的保護國家的利益，更好的進行學生的國情教育。在學生們的實際生活過程當中更好的實施道德與法治課堂教學當中的內容。

4.利用好國旗下的講話，國旗下講話一直以來是對學生進行教育的一個很好的陣地，道法教師要與班主任共同合作，對學生進行思想的滲透，道德與法治教師充分利用國旗下講話教育學生在社會中生活踐行社會中踐行社會主義核心價值觀。

5.開展社會實踐活動，社會實踐活動是提高學生綜合素質，引導學生積極健康成長的重要途徑之一。初中道德與法治教師可以根據課標要求，尋求家長的協助，組織學生到敬老院等地方進行義工活動，這也是培育社會主義核心價值觀友善的有效途徑

6.道德與法治課堂可以適當組織辯論賽，辯論的主題就從日常生活中的新聞提取。比如最近非常火爆的事件，學生們課下做好新聞了解，然后在辯論賽上針對此類事件進行爭辯。通過將這些內容更好的引入到課堂當中提高課堂的效率，發揮課堂的作用，進而更好的提高學生們的綜合素質。

7.道德與法治教師也可以利用網絡平臺發表一些有關社會主義核心價值觀的正確觀點，目前我國的社會信息化技術越來越普及，社會的信息化程度也越來越高，網絡變成了人們如今接受信息的重要方式，而這就導致想要更好的踐行社會主義核心價值觀一定要利用好網絡平臺，以學生們更能接受的方式去宣傳道德與法治的內容。

結語

總結文本得出，在初中道德與法治的課堂上，教師一定要將立德樹人作為課堂教學的根本內容，可以通過家校合作、主題教育宣講課、辯論賽、國旗下的講話以及開展社會實踐活動，將社會主義核心價值觀充分融入到教育的過程當中，實現提高初中生綜合素質的終極目標。

【注：本文系廣東教育學會教育科研規劃小課題“初中道德與法治課培育社會主義核心價值觀有效途徑的研究”成果（課題編號：GDXKT21755）】

【參考文獻】

[1]張洪海. 社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式探析[J]. 祖國， 2017（17）：257-257.

[2]毛文秀. 在初中道德與法治課堂教學中滲透社會主義核心價值觀的方法探討[J]. 才智， 2020， 000（016）：19.

[3]李波. 社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式探析[J]. 中學課程輔導（教學研究）， 2019， 013（011）：99.

[4]徐靜靜. 初中思想品德課中社會主義核心價值觀教育現狀的調查研究[D].魯東大學，2018.