關于高中政治課堂教學生活化的理性思考

李青松

摘要：思想政治學科是高中階段的一門基礎學科，開展思想政治教學能幫助學生提高思想政治素養(yǎng)，進而促進學生的全面發(fā)展。新課標下，高中政治課堂開始嘗試生活化教學，高中政治課堂教學變得更加生動，同時也有效地提高了學生學習思想政治的積極性和自覺性。基于此，本文針對高中政治課堂教學生活化的理性思考進行探析，以供參考。

關鍵詞：高中政治;生活化;思考

一、重視課堂內(nèi)容導入

隨著新課改的不斷深入，要求教師在教學過程中能夠通過課堂的教學提升學生的核心素養(yǎng)，并凸顯學生在課堂上的主體地位。這就意味著教師可以在課堂內(nèi)容導人環(huán)節(jié)，將生活化策略有效地滲透，充分吸引班上學生的注意力，使學生自覺主動地進行政治知識的學習，提升自身的能力。例如，教師在講解《揭開貨幣的神秘面紗》這一知識點時，可以拿出幾張不同面值的人民幣進行展示，然后指導學生一些簡單辨別貨幣真假的方法，來吸引學生的注意力，從而更好地導人后續(xù)貨幣知識的教學。教師要盡可能讓學生充分理解貨幣的來源，養(yǎng)成一定的經(jīng)濟思維，能夠觀察到事物的本質(zhì)現(xiàn)象，從而使學生更好地理解貨幣的設計可以應用到日常生活中的方方面面，明白貨幣本身是一種價值存在。將實際生活與教學內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起，不僅能方便學生更加快速地理解知識點，也能促使教師有效地完成教學目標。同時，教師在教學的過程中，要引導學生正確地認識貨幣，樹立正確的金錢觀，不能盲目地崇拜金錢，在實際生活中要對金錢進行合理的規(guī)劃，不能過度消費。通過這樣的生活化實例，可以有效加深學生對政治知識點的認知，并高效完成教師的教學任務。

二、優(yōu)化教學內(nèi)容

傳統(tǒng)政治教學注重理論知識的講解與死記硬背，忽視了學生對知識的深入理解，致使教學效果事倍功半。對此教師應當積極優(yōu)化教學內(nèi)容，尤其是較為抽象的知識內(nèi)容，應與當下生活充分結(jié)合，讓學生充分參與到教學活動中來，使其直觀、快速地了解書本繁雜部分的內(nèi)容，確保課堂教學的時效性。政治教學不能一蹴而就、全面開花，教師應當分層次因材施教、因需施教，緩解學生的學習壓力，降低學習難度，提升學生的學習興趣，使學生加深對書本知識的理解。重點把握學生情感、價值觀的教育，通過思想道德教育，強化學生政治水平、社會主義核心價值觀，確保學生身心健康。例如，教師在講解《儲蓄存款與商業(yè)銀行》知識內(nèi)容時，可組織學生到附近銀行、企業(yè)中，咨詢銀行信貸活動的流程、原則要求，帶領學生實踐存款、取款活動。儲蓄存款含義、存款業(yè)務、貸款業(yè)務、結(jié)算業(yè)務等教學內(nèi)容與生活內(nèi)容密切聯(lián)系，為提高學生理論實踐綜合能力，可在學習中合理引入生活中的金融業(yè)務例子，讓學生深刻了解日常生活與書本的相關知識，從中掌握銀行活動實質(zhì)。為鞏固學生學習知識，可向?qū)W生提問“我國商業(yè)銀行的基礎業(yè)務”“商業(yè)銀行的主體業(yè)務、利潤主要來源”等問題，讓學生在思考、討論中完成知識點梳理，實現(xiàn)課堂高效總結(jié)與內(nèi)容整合。

三、引入現(xiàn)代化教學手段

高中生由于面臨著高考，會有一定的學習壓力。且由于高中政治課的教學過于理論化，會使得整個政治課堂顯得枯燥乏味，如果只通過教師的講解讓學生吸收知識點，會打擊學生對政治學習的積極性。因此，作為高中政治教師，要積極地運用現(xiàn)代化教學手段，不斷豐富政治課的教學內(nèi)容，提高學生對政治學習的積極性。例如，學生在學習《永恒的中華民族精神》這一章節(jié)時，可以有效地借助多媒體手段向?qū)W生播放神舟九號航天員操控飛船的這一過程及天宮1號順利實施對接的視頻資料，使學生簡要了解中華民族數(shù)年來的偉大成就。之后，再向?qū)W生播放一些如錢學森等海外赤子，放棄國外優(yōu)越的條件一心回到國內(nèi)，為國家發(fā)展做出貢獻的事跡，讓學生感受這些人物強烈的愛國主義精神，從而認真思考并逐漸形成愛國情懷。又如，在講解《色彩斑斕的文化生活》這一課程時，教師可以利用PPT課件向?qū)W生展示日常生活中豐富多彩的服裝及不同民族的服裝特色，拓寬學生的思維及眼界，就能更好地創(chuàng)造一個生動活潑的政治課堂。通過借助現(xiàn)代化信息技術手段，可以有效地調(diào)動學生的思維，將枯燥的知識更加形象地進行表達，吸引學生的注意力，提高學生的學習效率。

四、走出課堂

現(xiàn)代教師在教授學生思想政治理論知識時，已經(jīng)不能有局限性了。古人陸游曾說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”畢竟課堂上的時間和空間是有限的，但是知識是沒有止境的，所以學習政治知識不能僅局限于課堂之上，教師要積極組織學生課外實踐，這樣可以使學生在活動中更加牢固地掌握所學的政治知識，并產(chǎn)生政治知識生活化的意識，增長了學生對理論知識的理解，激發(fā)了學生學習思想政治知識的興趣。教師可以組織學生去社會中進行課外實踐，讓學生感受社會。教師讓學生去社會中體驗，可以增長學生的見識，開闊學生的眼界，提高他們的閱歷。比如，在學習“加強思想道德建設”這一課程時，可結(jié)合生活實際，讓學生去敬老院探望老人，加強學生思想道德建設，為社會做貢獻，從小培養(yǎng)學生的愛心與奉獻意識，為孤獨的老人送上一份溫暖，給予他們關懷，同時也給學生樹立了積極向上的人生觀、健康的價值觀。

五、結(jié)語

高中政治教學內(nèi)容生活化是提高高中政治教學課堂的有效措施，在課程進行中，實現(xiàn)這一教學理念有利于進一步提高學生的學習興趣，從而推進教學順利開展。教師在教學中應當準確地把握教學內(nèi)容，盡可能地在教學過程中提出與生活相關的問題，并鼓勵學生積極解決，同時還要鼓勵學生準確地將所學知識應用于實踐中，也就是要求學生積極走出課堂，感受政治課中所學知識在生活中的運用，從而提高高中政治課堂的有效性。