醫學免疫學線上課程資源建設與多平臺應用的實踐①

王 蓓 戎瑞雪 趙麗君 靳 祎 曹志然

(河北大學基礎醫學院,保定 071000)

2020年新春伊始，一場突如其來的新冠肺炎疫情在全國乃至世界各地爆發，為了疫情的有效控制，教育部做出了延期開學的決定，并發布了《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》，我校積極響應教育部有關“停課不停教、停課不停學”的號召，作為醫學院校醫學免疫學課程的教師，教研組迅速開展了線上教學的學習與準備工作，積極投入到這場沒有硝煙的戰斗中，最大限度地利用現有條件以保證線上教學質量。

1 選取在線教學平臺，準備線上教學資料

1.1建立與學生溝通交流渠道 首先與授課班級的學習委員取得聯系，建立班級QQ群和微信群，一方面方便隨時與學生進行交流和溝通，另一方面也可用作課后答疑和信息反饋的溝通渠道；建立醫學免疫學課程，使全體學生進入班課，并對全體學生進行線上學習條件(所在地區、家庭網絡、數據流量、手機或電腦終端等條件)調查，充分了解學生在線上教學中可能遇到的問題。經調研發現，大約有2%的學生居住地或家里沒有4G網絡，網上聽課需要到山上或其他地點(村委會、鎮上網吧等)上課，針對這部分同學教研組在后續的線上教學過程中也采取了相應的措施，以保證教學效果。

1.2確定教學平臺 疫情期間各大運營商推出了多種教學平臺(如超星學習通、雨課堂、釘釘、課堂派等)，疫情伊始學校官方部署的教學平臺主要是“超星學習通”和“雨課堂”，并邀請了相關平臺的技術人員對教師進行培訓。……