淺談小學三年級語文課堂“小練筆”的運用

安運生

摘要：基礎教育對于中國的教育事業而言非常重要，我國當前對小學生的教育問題更加的重視。小學生的寫作能力有待提高，在課堂上可以通過小練筆，隨機讓學生對課文有關的內容進行寫作鍛煉，小練筆在小學三年級的語文課堂教學當中的運用有其獨特性，本文將重點進行分析。

關鍵詞：小學三年級;課堂小練筆;寫作

小學三年級是一個較為重要的階段，學生進行的練筆不再是看圖寫話，而是開始進行寫作，課堂小練筆就變得比較重要。所謂小練筆就是提供給孩子閱讀材料的作文，學生能夠根據這種材料以課本或者是自身的生活經歷為題材，來進行一些簡單的書面表達。在小學語文教學當中書面表達尤為關鍵，而教師需要在教學活動當中根據教學內容有效的計劃學生進行小練筆訓練，為學生之后的寫作打下基礎。同時課堂上進行小練筆訓練，對于學生而言減少了寫作的難度，也能提高學生的寫作能力。

一、小練筆在教學中的應用

學生在小學三年級這個階段有很強的表達欲望，所以課堂小練筆對于學生而言能夠發揮重要的作用，在這個階段應盡量讓學生保持想要寫作的欲望，在之后作文增加難度時學生也不會懼怕。在進行小練筆練習時，要給學生創造一個良好的課堂氛圍，在師生關系較為融洽的情況下進行有效的創建，課堂教學當中，教師要給學生提供一個平等的學習環境，學生在教師創設的氛圍下進行快樂的學習，教師有效的創建一個和諧環境，能夠促進學生的積極性，另一方面也是為了讓課堂小練筆能夠順利進行。

教師創設的情境要和學生息息相關，這樣學生才有話可說，如果過于空洞，和學生平時的生活差距太大，學生很難下筆。教師在課堂當中創設氛圍，為的是讓學生能提前進入一個情景當中，在適當的情景下進行小練筆，能夠增強學生的想象力也能夠保證學生的發散性思維，對學生之后的寫作都有積極意義。不管是小練筆還是寫作，情感共鳴是非常重要的一點，在小學三年級的語文課程當中，孩子的情感比較充沛，很容易受課文情景的感染，這是小學三年級階段學生的一大特點。教師在教學的過程當中要充分的利用學生的這一點，激發他們對事物的情感，讓學生能用自己的語言來表達真實感受，作文只有真情實感才能夠打動他人，教師在教學當中要把比較生動的地方提出來，引起學生的注意。比如說在學習對聲音的描寫時，我們可以讓抽象的事物更加具體，《海底世界的聲音》里對聲音有這樣一段描寫，“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪”，這段描寫讓學生們感受到了海里的聲音，也讓學生在腦海里有了畫面感。其次，這個句子運用了排比的修辭手法。因此，教師就可以安排一次小練筆，用填空的格式寫“有的……，有的……，有的……”，在進行小練筆時，教師可以加以引導，引導學生思考在平時生活當中聽到的其他聲音，引起學生的共鳴，學生主體地位不可動搖，要讓學生主動的參與其中，學生有了積極性，才能夠參與到小練筆當中完成教學任務。

二、小練筆在教學當中的作用

在進行語文教學中，教師會對課文進行分析，而每一篇課文都有其難點和重點，并且都有可安排小練筆的地方。這種情況下教師就要進行篩選，要選擇學生感興趣的地方進行小練筆，就比如說在學習《燕子》這篇課文時，重點是對燕子外形的描寫。教師可以讓學生閉眼，根據教師所念的內容，在腦海里想象燕子的形象，用這種方式能夠激發學生對描寫的興趣，再引入小練筆可以讓學生對其他動物進行描寫，讓其他同學們猜這是何種動物。用這樣的方式學生會更容易動筆，教師在進行教學設計時，要有意的引導學生去發現描寫的寫作方法，引導學生進行仿寫。

在學生的成長階段里，有一項能力非常重要，則是想象力。學生要能夠想象才能夠寫好作文，并且通過想象能夠放松自己的思維，也能夠舒展自己的身心。而課堂小練筆的進行，就能夠幫助學生打開想象力的大門，有效的幫助孩子提高表達能力。學生想象力豐富，在語言表達上就會更加豐富，寫出來的內容也會更加充實，學生這個階段所接觸的外界事物干擾較少，在三年級這個階段受固定思維影響較小。所以學生在這個階段，教師要多鼓勵學生去發揮自己的想象，幫助學生對文章進行深入的了解，能讓學生對生活中所見的事物進行拓展訓練，鍛煉學生的思維能力。

在課堂教學當中，教師應引導學生去觀察，因為大部分的學生找不到寫作相關的題材，所以教師在教學過程當中要培養學生的觀察能力，小學三年級這個階段特別適合訓練學生的觀察動手能力。教師要從小鍛煉學生的觀察能力，讓學生能夠體會生活，只有學生心中有素材，才能夠寫好文章。學生多觀察也會多思考，從另一方面講是鍛煉了孩子的思維能力，注入學生自身思想的寫作就是一篇有靈魂的作文。

結語：綜上所述，小練筆在小學三年級的課堂當中非常重要，關乎學生之后的寫作能力，要和學生理解能力相結合。在語文教學當中，閱讀和寫作是非常重要的兩大模塊，教師需要從小培養學生的寫作能力以及閱讀思維。在平時的教學當中注重引導學生多去觀察，用心體會生活，培養學生的想象力。在語文課堂當中利用小練筆，教會學生表達以及進行情感交流，為之后的寫作打下基礎。

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