素質(zhì)教育背景下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐有效性的對(duì)策

孫瑞萍

摘要：在素質(zhì)教育背景下，提高初中生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力是每一位數(shù)學(xué)教育工作者的重要任務(wù)。而學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的有效提高離不開教師教學(xué)實(shí)踐在課堂上的應(yīng)用。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多樣且知識(shí)較為基礎(chǔ)，是初中生打好數(shù)學(xué)基底的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的最佳時(shí)期。素質(zhì)教育不僅要求學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提升，德育素養(yǎng)知識(shí)也需借助實(shí)踐活動(dòng)得以提升。作為教師應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身道德素養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)實(shí)踐課堂氛圍，有效提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;初中數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐;有效性

一、 前言

數(shù)學(xué)是初中階段必修課程，其對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展起到了十分重要的作用。在素質(zhì)背景下，提高初中數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)實(shí)踐的有效性對(duì)教師來說目前需要緊抓的問題，數(shù)學(xué)實(shí)踐能力可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及實(shí)踐精神。初中數(shù)學(xué)課程課教學(xué)實(shí)踐有效性提高可以使學(xué)生的思維得到有效鍛煉，同時(shí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手意識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，順應(yīng)素質(zhì)教育背景下教育的改革要求，順應(yīng)數(shù)學(xué)教育的改革發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的數(shù)學(xué)人才。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式傳統(tǒng)低效化

據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前在大多數(shù)初中數(shù)學(xué)課堂中，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)采用的教學(xué)方法往往是比較傳統(tǒng)的舊式教學(xué)方法，同時(shí)部分老教師還保留著較為傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，課堂教學(xué)過程中，無法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，教學(xué)實(shí)踐效率往往較低。導(dǎo)致學(xué)生和老師難以同步展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率普遍不高。同時(shí)，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的阻礙，使教師在開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，其教學(xué)形式難以使學(xué)生產(chǎn)生實(shí)踐興趣，導(dǎo)致了教學(xué)效率低效化。

（二）課堂中學(xué)生主體地位不突出，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

如今在初中數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法往往是停留在對(duì)課本知識(shí)的講述為主，而忽視了學(xué)生作為課堂的主體地位。學(xué)生作為課堂主體地位是確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效化的前提和保證，而大部分教師忽視了這重要的一點(diǎn)，而將自己為中心展開教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，忽視了與學(xué)生的互動(dòng)交流，無法了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，這大大降低了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

（三）部分教師易忽視素質(zhì)教育與教學(xué)相結(jié)合

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育相結(jié)合是每位教育工作者需要考慮的問題。素質(zhì)教育是目前教育的核心主干。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前初中數(shù)學(xué)課堂中普遍出現(xiàn)教師忽視了將數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與素質(zhì)教育相結(jié)合，忽視素質(zhì)教育也不利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐有效性的提高，難以使學(xué)生得到有效全面發(fā)展。

三、 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐有效性的對(duì)策

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，更新教學(xué)觀念

作為初中數(shù)學(xué)教育工作者，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)。在素質(zhì)教育背景下，首先應(yīng)加強(qiáng)自身的職業(yè)道德素養(yǎng)修養(yǎng)，提高自身的數(shù)學(xué)技能和教學(xué)能力，不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法以提高教學(xué)效率。明確當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力，制定符合當(dāng)代學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式，合理借助新式教學(xué)工具，例如多媒體、線上云課程等開展教學(xué)活動(dòng)。這是新課改背景下對(duì)教育工作者的要求同時(shí)也是教育事業(yè)的總目標(biāo)。其目的是更有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，提高初中數(shù)學(xué)實(shí)踐效率。教師應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)新思想，爭(zhēng)做新時(shí)代新型老師，更新自身的教學(xué)觀念，以符合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征制定有效的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

情景教學(xué)法對(duì)初中生教學(xué)來說是一種十分有效且可以長(zhǎng)期進(jìn)行的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合情景教學(xué)法，通過開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以有效提高初中生的學(xué)習(xí)效率，提高教師教學(xué)實(shí)踐的有效性。在新課改背景下，素質(zhì)教育背景作為教育改革的重要支撐，教學(xué)實(shí)踐中無法脫離素質(zhì)教育而獨(dú)立存在。而情景教學(xué)法正是可以將素質(zhì)教育與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合起來的有效策略。在數(shù)學(xué)課堂中，通過創(chuàng)造情景模式，可以是學(xué)生在特定的環(huán)境下有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高其生活實(shí)踐能力。

（三）合理應(yīng)用教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)多樣化

如今隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，教學(xué)技術(shù)也變得越來越先進(jìn)，許多教學(xué)形式也隨之創(chuàng)新在課堂中，新式教學(xué)方法的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)起到了十分重要的作用。同時(shí)教師利用新式教學(xué)方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，對(duì)于活動(dòng)開展和其在學(xué)生中的教學(xué)應(yīng)用也是十分高效的方法。教學(xué)多樣化不僅僅是學(xué)校目前應(yīng)當(dāng)考慮的重要教學(xué)思想之一，其對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育也起到了一定的推動(dòng)作用。例如，在課堂中數(shù)學(xué)教師通過情景教學(xué)法，距離生活中的的實(shí)例，可以幫助學(xué)生更好的加深對(duì)知識(shí)的理解，提高其學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間有效性是十分關(guān)鍵的教學(xué)任務(wù)。初中階段對(duì)學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)其基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)同樣是一個(gè)十分關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期。現(xiàn)階段學(xué)生開展素質(zhì)教育的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)思維的培養(yǎng)，同時(shí)提高教師數(shù)學(xué)教學(xué)能力，實(shí)效數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的高效性，是每一個(gè)中學(xué)應(yīng)當(dāng)思考的問題。在初中階段，素質(zhì)教育和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合是新課改背景下所規(guī)劃的重點(diǎn)目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)把素質(zhì)教育與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃2020年度一般課題《基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的初中生數(shù)據(jù)分析能力提升研究》課題批準(zhǔn)號(hào)：2020YB1091