探究新課標背景下打造初中英語高效課堂的策略研究

吳玥

摘要：隨著新課改的不斷深入，初中英語教學也迎來了全面的改革，不僅教育觀念在變，教育方法、教育模式、教育目標也在變，但由于應試教育的影響較大，且英語成績與中考升學掛鉤，所以在實際教學中經常會出現這樣或那樣的問題。如果說小學英語是培養學生的學科學習興趣，那么初中英語就是在興趣與分數的過度中升華的歷程，英語能力上的差異直接決定了其能否適應并接受初中的學科教學模式，但反之去想，教師也要努力去適應學生在英語學習上的特性需求。本文就對新課標背景下初中英語教學中問題，并提出幾點打造英語高效課堂的策，希望對相關教育工作者有所幫助。

關鍵詞：新課標;初中英語;高效課堂

教育服務的主體是學生，如何讓學生有效吸收學科知識、增長見識、提高綜合能力一直是新課標背景下教育工作者激烈討論的問題。而初中英語學科始終都是初中教育的重要內容，不論從實用性、適用性等方面都滿足初中生的成長與發展需要，不僅是其日常生活中所必備的技能，更是其日后在社會中獨立行走的基本保障，在社會主義市場經濟體制完善、世界經濟全球化特征明顯的時代背景下，學好英語這門使用最廣泛的語言就顯得至關重要。因此，初中英語教師要緊跟新課標的要求變化，采取更靈活、更科學、更有趣味的方法來提高教學質量，培育出更多優秀學子。

一、初中英語教學現狀分析

（一）教學手段單一、難以調動學生的學習興趣

傳統初中英語課堂，教師過于強調記單詞、背單詞、記句式的重要性，雖然記牢、記死是必須的、最主要的內容，就像語文中的字詞一般有著的基礎性作用，但語言類學科博大精深，一種語言不僅僅只有字詞，更是多種文化相互交融、結合的產物，而有些東西懷揣喜悅之情去探究遠要比被強行要求記憶要實在的多;有些東西憑借感覺隨心所欲的閱讀遠要比機械性的精準模仿要輕巧靈動。在應試教育背景下，試卷內容以文字為主，沒有人會幫你把問題、選項讀出來，需要學生在看到字母拼寫后能快速記起單詞的含義并分析句子像要表達的意思，所以記單詞、背句式在已經穩穩扎根于教師思維意識中。只有硬性要求與死記硬背的英語課堂是乏味的，是以教師為主導的填鴨式教學，學生主觀能動性被抑制，難以調動學生的學習興趣。

（二）全英語授課難以滿足學生的特性需求

新課標背景下，為了在潛移默化中提高學生英語口語表達能力，大多數英語教師都會采用全英語授課的方式，打造良好的英語學習氛圍，讓學生被嘴里說出來的、投影中放出來的英語元素所感染，慢慢品味英語的韻味、愛上這門學科。但這種教學方法并不是對全體學生都適用，一些英語水平差、綜合能力低的學生根本聽不懂教師在說什么，聽的云里霧里，不知老師在講臺上嘟囔什么，甚至一些學生連“Please answer my questions”、“Listen carefully，please”、“Please look at the slide”這些簡單的課堂問答短語都不清楚。一方面是因為學生反應較慢，他們在短時間內很難將所學單詞的形、音、意相對應，一個單詞或一個短語草需要思考就有可能會導致后續知識內容聽不全，而產生連鎖反應，不會得知識點越積越多、聽不懂的句子也越來越多;另一方面是因為教師的語速快，且發音過于標準，在講英語時常常將前一個單詞的最后一個輔音與后一個單詞的第一個元音勾連到一起，并要根據句子含義來進行語調變化，尤其是當出現新單詞后學生很難理解句子含義，尤其是部分教師在說完一句話后會在PPT上用強調新單詞，學生掌握新單詞的含義后卻又不知教師剛才說的那句話是什么，這種不照顧學生感受的全英語教學對學生學科水平提升起不到實際幫助，反倒會拔苗助長。

二、新課標背景下打造初中英語高效課堂的策略

（一）從興趣入手，點燃學生的學習熱情

初中生處于身心發育得關鍵期，他們不喜歡被強硬管束、喜歡彰顯自我，這就要求教師應尊重學生主體地位，從學生感興趣的內容入手，結合課程內容尋找適合的教學切入點。

在實際教學中我們不難發現，外國文化元素已經滲透到了我們的生活中，學生喜歡的運動、喜歡的明星、喜歡的衣服品牌等又很多都源自國外，學生早就被英語為載體所發展而來的文化吸引，在潛移默化中習以為常的接受了英語這種實用工具，另他們反感的不是英語、不是外國文化，而是教師的刻板教學，與其說他們對英語不感興趣，不如說他們對教師有意見、對教學模式有意見。由此，在初中英語教學中教師要抓住學生的興趣點，在英語文化內容中滲透英語學科知識，著力打造趣味課堂。

（二）有效利用課下時間引導學生自主學習

想要提高初中英語課堂教學效率，緊靠趣味的教學方法是行不通的，畢竟課上時間有限，給學生更多自主探究、自由發揮的時間是以擠壓知識講解時間為代價，在以分數為導向的背景下，教師還是會占用大量的時間進行知識講解，采用新課標背景下的新教學方法也是流于形式，在這種情況下，不論是教師還是學生都要充分利用課下時間，運用現代化的信息交流與溝通手段，將課堂從線下搬至線上，豐富課下活動，逐步提高探究性作業所占比重，引導學生自主學習。

綜上所述，我們不難看出新課標背景下打造初中英語高效課堂的重要性與必要性，相關教育工作者應從實際入手，認真了解學生的興趣愛好、學習水平高低、學科基礎是否牢固等關鍵信息，根據學生特性選擇適合的教學方法，注重課上與課下的融合貫通，讓英語學習貫穿與豐富學生的生活，為其全面發展提供助力。

參考文獻：

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