小學(xué)藏語文興趣教學(xué)法

加佳

【摘? ?要】在教學(xué)小學(xué)藏語文過程中，教師要對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入研究，針對學(xué)生的文化基礎(chǔ)、身心發(fā)展規(guī)律和心理特征，結(jié)合藏語文的課程具體內(nèi)容，利用直觀具體的方式授課。同時(shí)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)輔助教學(xué)，并且融入合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)、實(shí)踐操作等多種環(huán)節(jié)為學(xué)生營造豐富多彩的課堂活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、語言組織能力和自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能推動(dòng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);藏語文;興趣教學(xué)法

中圖分類號：G623.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2020）27-0104-02

【Abstract】In the process of teaching Tibetan language in elementary schools， teachers should conduct in-depth research on the actual situation of students， aiming at the students' cultural foundation， physical and mental development laws and psychological characteristics， combining the specific content of the Tibetan language course， and using intuitive and specific methods to teach. At the same time， use the Internet and information technology to assist teaching， and integrate cooperative learning， game teaching， practical operation and other links to create a variety of classroom activities for students， and consciously cultivate students' hands-on ability， thinking ability， and language organization ability in teaching activities and independent learning ability， so as to promote the overall learning quality of students.

【Keywords】Primary school; Tibetan language; Interest teaching method

一、小學(xué)藏語文興趣教學(xué)法應(yīng)用思路

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

小學(xué)藏語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要學(xué)生積極的心理和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)支撐，而小學(xué)階段的學(xué)生營造良好的情感氛圍離不開教師的引導(dǎo)，因此教師在利用興趣教學(xué)法的過程中要致力于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，能及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，在教學(xué)活動(dòng)中通過有效的教學(xué)引導(dǎo)，能使學(xué)生及時(shí)將自己的困惑與教師講述，有利于教師制定針對性的教學(xué)策略及時(shí)幫助學(xué)生改正，在這樣和諧的師生氛圍中，教師應(yīng)用興趣教學(xué)法才能更利于學(xué)生接受。

（二）遵循因材施教的原則

小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律呈現(xiàn)差異性和不平衡性，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中很快就能掌握教師講授的要點(diǎn)，也有一些學(xué)生則需要教師付出更多的耐心和引導(dǎo)才能讓學(xué)生抓住知識點(diǎn)，這樣的身心發(fā)展規(guī)律決定了教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為本，因材施教。

（三）不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式

語言的學(xué)習(xí)是多變的過程，教師在教學(xué)活動(dòng)中不僅要讓學(xué)生能認(rèn)字，還要學(xué)會利用藏語文進(jìn)行表達(dá)，以增強(qiáng)語言的實(shí)用性，而語言作為承載感情的重要載體，也要求教師在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此教師在教學(xué)活動(dòng)中利用興趣教學(xué)法時(shí)要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選用相應(yīng)的教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的實(shí)際需要，這樣學(xué)生才能對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并且驅(qū)使自身進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)藏語文興趣教學(xué)策略

（一）讓學(xué)生體會到藏語文的重要性

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中明白了藏語文的重要性，才能更好地激發(fā)自身的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。藏語文是藏民族交流的重要工具，是維系民族團(tuán)結(jié)的重要紐帶，只有藏族人民掌握本民族的語言才能利用藏語文進(jìn)行信息傳遞和情感表達(dá)。

（二）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的藏語文環(huán)境

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要場所，要從外部環(huán)境為學(xué)生營造良好的藏語文氛圍，學(xué)生長期在這種范圍中能主動(dòng)藏語文，進(jìn)而對藏語文產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)欲望。教師在學(xué)校創(chuàng)設(shè)的外部環(huán)境基礎(chǔ)上可以通過各種各樣的教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)藏語文學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）促進(jìn)教師與學(xué)生間的共同發(fā)展

在應(yīng)用興趣教學(xué)法的過程中，只有教師和學(xué)生之間構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在情感的帶動(dòng)下能發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，將自身的思維和情感都帶入藏語文學(xué)習(xí)中。這樣才能使學(xué)生主動(dòng)感受到語文學(xué)習(xí)的興趣，利用學(xué)生的主觀意愿引導(dǎo)學(xué)生長期保持學(xué)習(xí)藏語文的熱情，深化藏語文興趣培養(yǎng)的內(nèi)涵和作用，促進(jìn)教師和學(xué)生間的共同發(fā)展，能使學(xué)生深刻感受到教師對自身的引導(dǎo)作用，進(jìn)而在共同發(fā)展的過程中培養(yǎng)良好的教育與學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生間的共同發(fā)展可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1.促進(jìn)知識與愛的發(fā)展。由于小學(xué)階段的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)小學(xué)生在學(xué)完之后沒有良好的課后總結(jié)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，這也是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的表現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要通過自身的感染引導(dǎo)學(xué)生對藏語文產(chǎn)生興趣，在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看到自身的成功，擁有這樣的體驗(yàn)，學(xué)生才能對藏語文產(chǎn)生興趣。

2.促進(jìn)知識與情感發(fā)展。藏語文作為一門語言承載著培養(yǎng)學(xué)生審美情感的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過藏語文感受到生活和學(xué)習(xí)中的美，這樣才能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)小學(xué)生在對于美有感受時(shí)，才愿意深入學(xué)習(xí)和探究。

3.促進(jìn)知識與意義發(fā)展。正如上文所說，藏語文作為語言也存在傳遞信息的重要作用，教師在教學(xué)活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生通過藏語文學(xué)習(xí)，感悟語言中所包含的實(shí)際用途和現(xiàn)實(shí)意義，這樣學(xué)生才能深刻感受到藏語文對自身發(fā)展的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)藏語文教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知模式，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生從主觀上認(rèn)識到藏語文的重要性以及藏語文所承載的情感，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)在保持長期的學(xué)習(xí)興趣和熱情，進(jìn)一步提高藏語文興趣教學(xué)法的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]索郎王么.解讀小學(xué)藏語文興趣教學(xué)法[J].語文課內(nèi)外，2019（18）.

（責(zé)編? 吳 娟）