提升幼兒園戶外區域體育活動有效性的探索與實踐

許靜

【摘? ?要】在教育改革大趨勢下，學前教育備受關注。在日常活動中，幼兒園教學更傾向于戶外運動，然而在現實生活中，幼兒園戶外區域體育活動仍然存在漏洞，缺乏科學合理的安排與策略，無法實現戶外運動的實際意義。本文通過探討幼兒園戶外區域體育運動相關策略，以深化學前教育，實現其價值，提高活動效率，促進幼兒優質化全面發展。

【關鍵詞】幼兒園;戶外區域;體育活動;有效性

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2020）27-0012-02

【Abstract】Under the general trend of education reform， kindergarten education has also attracted much attention. In daily activities， kindergarten teaching is more inclined to outdoor sports，however， in real life， there are still loopholes in outdoor sports activities in kindergartens， and there is a lack of scientific and reasonable arrangements and strategies，the true practical significance of outdoor sports cannot be realized. This article explores the related strategies of outdoor sports in kindergartens to deepen the preschool education， realize their value， improve the efficiency of activities， and promote the comprehensive development of children's quality.

【Keywords】Kindergarten; Outdoor area; Physical activity; Effectiveness

在現代化發展的需求下，幼兒園教學也隨之改變，重視幼兒園戶外體育活動，注重幼兒在童年階段的各方面發展，培養積極自主學習的良好習慣，在教育改革大環境烘托渲染下發展探索精神。重視提升幼兒戶外活動的有效性，幫助幼兒全面發展。

一、幼兒園戶外區域體育活動存在的不足

在幼兒戶外活動實際實踐中，活動范圍存在劃分不合理的現象，除此之外，也存在教師授課方式過于乏味，授課內容過于單一，沒有求同存異，具體問題具體分析，缺乏有趣性和合理性等問題，無法實際有效地推動幼兒更好發展。同時，也有部分教師授課死板，不分輕重，過于強調游戲規則，過于在乎課本知識的傳輸，忽視游戲背后的意義與價值，沒有及時為幼兒傳授精神層面的知識，幼兒不能以好的狀態鍛煉身體。針對以上諸多問題，后文將探索改良這種現狀的有效策略。

二、針對不足，進行有效性探索

（一）優化活動的內容

優化活動的內容可以讓幼兒得到優質鍛煉、更好成長。從以前單一的戶外體育活動變成具有教育意義的體育活動。以扔沙包為例，普通的教師只是騰出時間，組織幼兒無目的地游戲玩耍，只是讓幼兒快樂地度過了戶外體育活動時間，然而教師可以提升扔沙包的內容與趣味。比如，首先組織幼兒畫出自己喜歡的沙包的樣子，在教師的幫助下做一個沙包，這樣增添了趣味性，提高積極性，讓幼兒主動參與制作，在做沙包的過程中了解沙包的結構，也額外獲得了知識，在完成每一個幼兒做好沙包這個環節后，教師可以制定簡單的規則，提出贏者有獎，潛移默化中培養幼兒規則意識和競爭意識，讓幼兒在游戲的過程中樹立完整優良的意識，促進幼兒的發展。

（二）提高幼兒教師的綜合素養

一個好教師會積極地影響幼兒。教師具有責任意識，科學教學，善于組織活動，可以在改善幼兒戶外活動中起到一個極大的推動作用。其一是教師要統一大方針，具體案例具體分析。在教學過程中善于觀察，可以辨別各個幼兒的性格特點，劃分層次，針對不同的幼兒實行不同的教育，對于不喜歡參與班級活動、課外活動的幼兒要特別照顧與關注。同時，不放棄班級里較“弱”的幼兒，尋找突破口，讓班級里表現良好的幼兒帶領表現較差的幼兒，也能讓同學之間充滿友情，人人平等，讓每個幼兒發現自己的閃光點。根據每個幼兒的具體情況，認真分析其弱的原因和發光的點，盡力改善缺點，發揚優點，讓每個幼兒都有可能成為優等生，從而建立自信。

（三）教師評價時要注意科學合理

要鼓勵式教導。比如在大班教授幼兒踢毽子時，教師不能說：“你怎么一分鐘才踢這么幾下，你看小明同學多厲害，還可以變著花樣踢。”無形之中就會傷害幼兒自尊心，讓幼兒失去信心，所以面對這種情況，作為教師要溫柔地對幼兒說，“沒關系，再接再厲，你一定可以的。”這樣不僅保護了幼兒的自尊心，還可以讓同學之間互幫互助，提高人際交往能力。

（四）靈活建立幼兒園活動區域，提高幼兒的活動積極性

幼兒園要充分利用室外擁有的資源，開設一個獨立的、有固定位置的功能性區域，教師可以根據實際教學中的情況，設定不同的教學目標，開發建立更多有教育意義的戶外活動區，通過合理規劃，創造一個別出心裁、有獨特用途、擁有本園特色的戶外體育活動區。此外，不同的課程可以劃分不同的區域，準備不同的教學道具，尊崇親近大自然、不鋪張浪費的原則，教師可以帶頭選取一些可以變廢為寶的材料充當道具，不僅環保綠色，而且可以為幼兒樹立榜樣。

（五）注重環境、器材、活動形式的創新，增強活動趣味性

幼兒時期，對新鮮事物最為好奇和感興趣，準備豐富多樣的活動器材，可以增強幼兒的參與積極性。此外，不同的器材有不同的作用，鍛煉幼兒的各個不同能力，所以要準備充足新奇有趣的活動器材，一方面吸引幼兒注意力，另一方面，可以讓幼兒多方面全方位得到鍛煉。

（六）科學運動，有效規劃時間，減少消極等待時刻

在運動鍛煉，發放器材與工具時，切勿浪費時間，有些教師效率極低，比如發放體育器材時，不讓幼兒拿，怕弄亂，所以讓幼兒排隊，分組，然后一一發放。這個過程漫長無聊，幼兒有可能會厭煩這個時間段，心里產生厭惡，也可能反感體育活動，造成消極影響。

三、結語

幼兒時期的兒童，智力開發速度快，在活動里接觸世間萬物增多時，思維能力、辨別是非的能力、學習語言能力都呈直線上升。幼兒戶外體育活動是學前教育中不可或缺的一部分，隨著教育改革，學前教育也要不斷改善，從而發揮其積極的教育價值。

參考文獻：

[1]吳其虎.提升幼兒園戶外區域體育活動有效性的探索與實踐[J].好家長，2019（22）.

（責編? 黃 艷）