中學化學教學中綠色化學理念的滲透

譚芳

摘 ?要：本文以綠色化學理念在中學化學教學中的有效滲透為探討主題，針對當前化學學科在中學教學階段的落實與發展現狀，分析綠色化學理念的基本概念，提出重視綠色化學知識的普及，開展實驗教學與課外活動等教學策略，意在培養初中生形成綠色化學意識，并樹立綠色發展的環保理念，提高化學課程課堂教學實效性。

關鍵詞：中學化學;綠色化學理念;教學滲透

引言：

在工業生產技術飛速發展的社會背景下，化工生產的綠色化發展問題得到廣泛關注，綠色化學理念的融入對環節污染問題的有效解決具有重要作用，其倡導對化學原理予以靈活運用，在生產化學物品的過程中，將有害物質的形成最大化降低。因此，在中學化學教學中滲透綠色化學理念，不僅能夠深化學生對理論知識的理解，還能夠培養其樹立環保意識與綠色發展理念。

一、綠色化學理念概述

綠色化學具有環境友好的特點，在化工生產整個過程的各個作業環節中，控制或減少使用有害物質是綠色化學的核心所在，無論是在最初階段選取原材料，還是對化學反應過程中溶劑與催化劑等附加材料的使用，還是到最終階段化學物質的實際產出，都要在最大程度上確保其屬于無害、無毒化的。與此同時，為了降低化學反應過程的成本消耗，綠色化學強調應循環利用原料，一方面節省化工資源，另一方面能夠將具有毒害作用的副產品物產量減少。總而言之，傳統化學工業生產方式在綠色化學理念的引導下發生顯著變化，實現了從源頭控制化學污染、保護環境的目的，達到有效治理化學工業污染的效果[1]。

二、中學化學教學中滲透綠色化學理念的有效策略

（一）重視綠色化學知識的普及

通過觀察現階段大部分的高中化學課本與教學內容可以發現，綠色化學理念內容的覆蓋已十分廣泛，在教材課本中，其主要以目前存在的環境污染問題出發，分析并探討造成此類現象的根本原因，并對溫室效應、酸雨與環境污染的概念進行詳細介紹，對產生污染物的源頭與形成方式作出了深入剖析與具體解釋，以及其危害自然環境的主要體現，引導學生站在保護環境的角度，理解并掌握防止產生此類污染物的有效方法，樹立保護環境的思想理念[2]。

在中學化學的課堂教學過程中，教師不僅需要引導學生理解并掌握知識內容，還需將綠色化學理念滲透到日常的授課中，教導學生對此類內容深入學習，準確把握綠色化學的思想內涵。尤其是在講解化學反應或介紹一種新物質時，應注重對相關綠色環保知識的適當引入，豐富學生對綠色化學的認知，并進一步帶動其學習興趣。

例如，在介紹常見的酸和堿，以及酸和堿的中和反應時，可以讓學生先了解酸性物質與堿性物質，掌握中和反應的特點，學會用pH試紙對溶液的酸堿性進行檢驗，然后將教學內容與實際生活相連，如在空氣污染的影響下，酸雨的形成對地方土壤質量造成嚴重影響，土壤逐漸變為酸性，不利于作物與植物的生長。借助于中和反應的化學原理，可以依據土壤的實際情況向其加入適量的堿性物質，如熟石灰等，達到有效調節土壤酸堿性的目的，以便為植物與作物的正常生長提供必要保障。綠色化學理念的有效滲透對于學生綜合素質水平的提升具有重要的現實意義。

（二）通過實驗教學培養綠色化學意識

實驗是化學學科課堂教學中的重要組成部分，這也是提升學生實踐能力的基本途徑，在開展化學實驗時，教師應注重實驗環節與內容的設計，將綠色化學思想理念全面貫徹到整個教學過程中，在學生已經具備一定操作能力的基礎上，要求其嚴格依照化學實驗的操作規范開展實驗，對各類藥劑的使用量予以精準衡量，并依照規范要求正確使用儀器與裝置等。若整個實驗過程涉及到有害液體與氣體的產生，則需依照科學的操作方法予以妥善處理。與此同時，在完成設備儀器的使用后，應及時進行清理，實驗室應保持清潔環境。在綠色化學理念的指引下，學生應對尾氣處理的重要性具備正確認識，了解并掌握回收利用廢物、廢氣與廢液的有效方法。在滿足實驗要求的基礎上，應將藥品材料的濃度適量降低，將產生的環境污染最大化減少，獲取更好的實驗效果[3]。

（三）開展課外活動樹立綠色化學理念

在豐厚的物質生活環境下，中學生普遍缺乏嚴謹的環境保護意識，存在隨意踐踏草坪、不及時關燈等現象，化學學科課堂教學應加強對學生環保意識的培養，使其樹立正確的環保理念，對自然生態的保護問題予以正確看待，教師可以倡導學生積極參加課外實踐活動，例如在學習化學肥料一節時，學生可以去當地的農業生產基地了解蔬菜與植物等生長，以及化肥與農藥的使用情況。知道常見化肥的種類、作用、主要化學成分等，從而養成關注環境、熱愛自然、合理使用化學物質的意識。

結束語：作為一種現代化發展理念，綠色化學不僅有利于化工產業的可持續發展，還對當前社會背景下環境保護工作的開展具有一定的促進作用，中學化學應加強綠色化學理念在教學過程中的滲透，提高化學學科教育水平。

參考文獻：

[1]文桂林，陳永紅，劉道富，潘路，王龍德，金俊成.中學化學教學中綠色化學教育的探討與實踐[J].廣州化工，2019，47（18）：169-171.

[2]楊佳倩.基于綠色化學的高中化學實驗教學探析[J].化工管理，2019（24）：11-12.

[3]姚成立，馬曉艷，李紅英.綠色化學在中學化學實驗教學中的滲透與實施[J].安徽化工，2019，45（04）：144-145+148.