論新時期下初中信息技術課堂中的教學策略

孫玉芳

摘? 要：在科學技術飛速發展，并給社會帶來了很大的改變之后，信息技術學科受到了重視，掌握信息技術技能也成為了學生學習過程中的重點。新時期的教育教學觀念以培養學生的綜合能力為主，信息技術的教學也要順應時代的需求。教師可以創新教學形式，不再一味給學生灌輸知識，以多樣化的形式給學生展示知識，引起學生的學習欲望，組織學生進行合作學習，讓學生在相互學習中實現共同進步，還可以給學生提供實踐的機會，促進學生的全面發展，從而有效提升信息技術課堂中的教學效率。

關鍵詞：初中信息技術;學習欲望;合作學習;實踐機會

對于信息技術的教學，大部分教師還是沿用傳統的教學方法，直接將知識灌輸給學生，讓學生記憶，卻忽略了信息技術學科的性質。信息技術的實踐性較強，很多知識需要通過不斷操作實踐才可以掌握。應用傳統的教學方法，不僅會增加學生的學習難度，還會限制學生實踐能力的發展。針對這種情況，在新時期的信息技術課堂中，教師要轉變教學觀念，引導學生主動學習知識，培養學生的綜合能力，從而有效提升信息技術課堂中的教學效率。

一、引起學生的學習欲望

信息技術的學科雖然是新興的學科，但是在之前的教學過程中，教師深受應試教育觀念的影響，在課堂中占用大部分的時間將知識一股腦灌輸給學生，磨滅了學生學習的欲望。對此，在現時期的信息技術課堂中，教師要創新教學形式，給學生演示一些精彩的作品，吸引學生的注意力，引起學生學習欲望，使學生積極參與到學習過程中，從而有效提升了信息技術課堂中的教學效率。

例如，在學習《精致的版面》時，教師可以用多元的形式展現知識，引起學生學習欲望。在課堂開始，我對學生說：“同學們，在生活中我們看到各種不同的排版，如報紙、書籍等，我們學習用的課本也是經過精心排版，今天我們就來研究和學習一下如何制作精致的版面吧。”我講完后給學生展示不同排版的版面，讓學生欣賞、感受信息技術的神奇，吸引了學生的注意力，引起了學生的學習欲望，使學生積極參與到課堂的學習中。這樣，通過在課堂中以圖片的形式給學生展示知識，引起了學生的學習欲望，學生主動參與到課堂的學習中，從而有效提升了信息技術課堂中的教學效率。

二、組織學生合作化學習

在新時期背景下的信息技術課堂中，以學生的自主學習為主，信息技術學科中的知識囊括范圍很廣，學生在學習的過程中難免遇到各種無法解決的問題，僅憑學生個人無法攻克難題。鑒于此，除了教師要加強對學生的引導之外，還可以組織學生以小組的形式進行合作化學習，讓學生借助集體的力量解決難題，而在合作的過程中學生還可以相互學習，實現共同進步，從而有效提升了信息技術課堂中的教學效率。

例如，在學習《編輯網頁》時，教師可以組織以小組的形式合作學習，使學生實現共同進步。在課堂開始，我對學生說：“同學們，在日常瀏覽網頁時大家可以發現，不同的網頁有不同的風格，這是不同的人對網頁進行不同的編輯出現的結果，今天就請大家合作編輯屬于自己小組的網頁吧?！睂W生開始以小組為單位合作學習，在小組中共同規劃網頁的風格，之后實際操作，遇到困難時小組學生各司其職，貢獻自己的力量，合作攻克了難題。這樣，通過在課堂中組織學生合作化學習知識，學生借助集體的力量解決了難題，同時還意識到了合作的重要性，培養了學生的合作能力，從而有效提升了信息技術課堂中的教學效率。

三、給學生提供實踐機會

相比于初中階段的其他學科，信息技術更加偏向于實踐，需要學生經過不斷的實踐體會才可以掌握知識。在傳統的信息技術課堂中，教師沒有給學生實踐的機會，只讓學生記憶理論知識，增加學習難度的同時還限制了學生的發展。在新時期的信息技術課堂中，教師要大膽放手，給學生提供實踐的機會，讓學生應用學習到的理論知識親自實踐，加深對知識的體會，深化掌握信息技術的知識，從而有效提升了信息技術課堂中的教學效率。

例如，在學習《制作多媒體網頁》時，教師可以給學生提供實踐的機會，增強學生的實踐能力。在課堂開始，我對學生說：“同學們，通過觀察可以發現，一些網站的元素較多，有視頻和背景音樂等，這種就是多媒體網頁，請大家嘗試制作一下吧。”我講完后將課堂的時間交給學生實踐，學生根據學習到的知識親自實踐。一段時間后，學生完成了學習任務，在實踐的過程中加深了對知識的體會，深化掌握了信息技術的知識。這樣，通過在課堂中給學生實踐操作的機會，讓學生對知識的體會更加深刻，加深了對知識的理解，從而有效提升了信息技術課堂中的教學效率。

總之，在新時期背景下的信息技術課堂中，教師要積極轉變思維，緊跟時代的潮流，引導學生自主學習，讓學生自己探究知識，培養學生的合作能力和實踐能力，促進學生的全面發展，從而有效提升信息技術課堂中的教學效率。

參考文獻：

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