趣味性教學在小學音樂教學中的探究分析

黃敏華

摘? 要：音樂是一門聽覺上的藝術，不僅可以陶冶情操，還可以提升人的基本素養。目前，全民都倡導素質教育，尤其在小學這個階段中，音樂教學是基礎的藝術教育，如何讓音樂教學更加高效地開展，培養學生的音樂素養以及藝術涵養，是音樂教師最為關注的內容。在小學音樂的教學過程中，采取趣味性教學模式可以有效地提高小學音樂的教學水平。因此，本文主要探討了趣味性教學在音樂教學中的應用意義以及具體措施，希望為有關專業人士帶來一定的參考與借鑒。

關鍵詞：趣味性教學;小學音樂;教學

隨著素質教育的深入開展，越來越重視學生德智體美勞全面發展。小學音樂教學在提升學生的審美能力方面意義重大，日益成為社會各界廣泛關注的焦點。因此，作為小學音樂教師，在音樂課堂中要用自己的教學熱情來提高學生的課堂參與性，讓學生感受到自己的熱情，從而引導學生更加深入地學習音樂。在學習這條道路上，興趣是良師益友，只有激發學生對音樂的學習興趣，才可以提高音樂教學的效率。因此，如何提高學生的學習興趣，成為小學音樂教師最為關注的問題。在音樂課堂上有很多參與性的活動。尤其小學生還在懵懂的年紀，對世界的事物都充滿好奇。作為一名合格的小學音樂教師，必須要端正自己的審美觀，熱情地投身于音樂課堂中，來激發學生對音樂的學習興趣。以下主要探討了趣味性教學基本內容及其重要意義。

一、趣味性教學的含義以及小學音樂趣味性教學的意義

（一）趣味性教學的含義

趣味性教學的含義主要包括對多元文化的理解、宣揚民族文化、提高音樂創作力以及實際操作能力等方面。為了實現趣味性的音樂教學，音樂教師要領導學生加入到音樂活動中，學生也要在學習音樂的過程中提升自己的音樂技能以及豐富自身的音樂知識。總而言之，為了實現趣味性教學，必須要讓教師和學生互相配合，共同地參與到音樂活動當中。

（二）小學音樂趣味性教學的意義

在進行小學音樂的教學過程中，采取趣味性教學模式可以激發學生對音樂的學習興趣，讓學生積極地參與到音樂活動當中，還可以讓學音樂的整體教學質量水平得到提高，鍛煉學生的邏輯思維能力。在一定程度上提高學生在音樂方面的創造能力，拓寬了學生對音樂的知識面。當學生參與到音樂活動的過程時，可以適當地解放自己的天性。這有利于學生的身心健康發展，在學生的未來學習發展中發揮著十分重要的意義。所以，小學音樂教師要秉承“以人為本”的教育原則，對學生進行因材施教，在音樂課堂上結合學生的具體情況，了解每位學生的個性特點，對學生加以培養。另外，適當培養學生的綜合實踐能力，使得學生可以向著更加全面化的方向發展。

二、趣味性教學在小學音樂教學中的應用策略

（一）營造優質的學習環境

在小學音樂課堂上應用趣味性教學方法時，需要音樂教師發揮自己的主體作用，給學生營造出趣味性教學氛圍，提高學生對音樂內容的學習興趣。在營造學習情境的過程中，音樂教師要結合學生的興趣特點，來營造出不同的趣味教學環境。另外，要鼓動學生積極地參與到音樂活動當中，激發學生對音樂學習的興趣，結合相應的教學主題，將趣味性融入到教學課堂當中。

例如，教師在講解《洋娃娃和小熊跳舞》這堂音樂課時，可以利用多媒體技術給學生展示和課堂內容有關的音樂視頻，再講解相關的音樂內容。以便于小學生可以接受所學的音樂課程，營造出輕松活躍的課堂氣氛，使學生的心情放松愉悅，全身心地投入到音樂課堂中，體會學習音樂的樂趣，從而在很大程度上提高學習效率。

（二）革新教學理念

在實際的音樂教學中，為了更好地融入趣味性教學模式，小學音樂教師需要改變傳統的教學理念。由于目前還有很多音樂教師仍然采取傳統的教學模式，在很大程度上影響了教學效率的提高。因此，小學音樂教師必須堅持正確的教學理念，創新自身的教學方式，不斷地進行改進。營造優質的教學環境之后，音樂教師可以將學生分成幾個小組，以小組討論的方式發表自身對音樂作品的見解，通過合作交流使學生對音樂學習的認知度得到提高。另外，可以把趣味性教學模式融入到合作交流的學習方法中，通過多樣化的方式來學習音樂，激發學生的學習積極性，提高學生的學習熱情。總而言之，音樂教師必須先端正自己的教學理念，改變傳統思想的束縛，進行教學理念的創新改革。

結束語：

綜上所述，將趣味性教學模式應用在小學音樂教學過程中，可以在很大程度上激發小學生對音樂的學習興趣，充分調動學生的積極主動性。作為一名合格的音樂教師，必須具備正確的審美趣味，對音樂要有全面的認知，合理地帶領學生提升自己的審美價值觀。讓學生在音樂活動中得到身心放松的體驗，引導學生更加積極向上地生活，進一步提高學生的音樂素養以及藝術涵養。另外，在實際的音樂教學過程中，教師必須根據學生不同的性格特點，來營造不同的趣味教學情境，從而提高學生的學習效率，進一步優化教學模式，達到最終的教學效果。

參考文獻：

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