高職旅游管理學生創業能力的培養途徑分析

摘 ?要：隨著經濟不斷發展，“自主創業”成為社會經濟發展的重要方向，在這樣的經濟背景下，各大院校越發注重創業教育的展開。職業院校旅游管理專業的教學中，創業教育展開具有重要意義，是各大院校教育教學展開的重要內容，也是將教育工作與社會進行有效聯系的必要環節，其越來越受到教學管理者和一線教師的重視。本文就高職旅游管理學生創業能力的培養途徑進行探究。

關鍵詞：高職;旅游管理;創業能力;培養

在新常態的背景下，我國旅游業迅猛發展，對旅游管理專業人才的培養提出了全新的要求。在旅游管理專業的教學中，要把創業能力與基礎教學緊密結合起來，建立多樣化教學模式，不斷發展員工創業能力。經濟社會不斷發展，越來越多的人享受旅游、熱愛旅游，我國旅游業得到空前發展，旅游行業中的創業機會不斷增加，因此，我國各個院校旅游管理專業越發注重學生旅游創新能力發展，為學生未來走入社會奠定基礎。

一、高職旅游管理學生創業能力構成

（1）創業知識

如今，精細的社會分工明顯促進了工作的專業化，任何一個領域都需要專家才能“發揮作用”。創業作為一種高不確定性、高風險性的實踐活動，要求創業者不僅要有完善的知識結構，而且要有很強的專業性，否則，就會給創業者的實踐埋下很大隱患。對旅游管理專業的學生而言，除了要掌握本專業所需的知識外，還需要具備法律、金融、稅務等較專業的知識，以及對創業的原則、步驟、技巧的了解。

（2）實踐能力

創業是一項復雜的社會工作，其涉及面較廣，展開難度較大，如果一個創業者沒有具備較強實踐能力，很難勝任創業企業家的工作。對于旅游管理專業的學生而言，實踐能力主要包括兩個方面的內容，一是學生能夠將自己所學的專業知識應用進實際工作過程中，有效對創業過程中遇到的難題進行解決。二是要求他們不僅要掌握專業知識，還要靈活運用專業知識。

（3）心理素質

實際過程中，創業工作面臨很多不確定性、高風險性，要求創業者必須具備較高的心理素質，否則，創業者難以在復雜的社會環境中尋找創業機會，并展開正確、準確的創業，抗住市場的巨大壓力，實現自主創新。因此，高職院校在培養學生創業能力時，應該注重學生心理素質的培養，提高學生抗壓能力、應變能力等，只有學生具備極強的心理素質，才能保證大學生在創業過程中能夠穩定地甚至超常地發揮自己的能力，從而提高成功的幾率。

二、高職旅游管理學生創業能力的培養途徑

（1）更新人才培養理念，深化創新創業教育

高職旅游管理專業在確定人才培養目標時，要大膽突破，積極貫徹黨中央、國務院和有關部委的決策部署，大力推進創新創業教育改革，轉變人才培養目標，必須注重創新精神、創業意識和創新能力的培養。根據高等職業教育旅游管理專業的特點，以促進學生全面發展為目標，以工學結合、產學結合為主要內容，對高等職業教育旅游管理專業的培養目標進行更新：培養既能適應旅游業發展的需要，又具備創新意識和創業能力的復合型、應用型和創新型旅游管理人才。

（2）創新創業教育，提高教學效率

創新是國家繁榮的源泉，是國家繁榮發展的動力。創新是教育界長期討論的熱點話題，創新教育是提高教育質量的重要途徑。創新在高職院校創業教育中的實施，能有效適應社會時代背景，聯系大學生實際，為大學生就業指導提供良好的條件，促進大學生職業能力、創業能力的發展，幫助大學生快速融入社會環境。新媒體時代，信息傳播方法、傳播途徑發展變化，打破了傳統媒體的傳播形式，實現了信息高速、便捷傳播。高職教育教學的展開，應該緊密聯系新媒體時代的特征，將新媒體有效引入教育教學過程中，優化教師和學生信息獲取和傳輸途徑，促進學校教育水平提高。

（3）展開實踐教學，培養學生實踐能力

高職學生的實踐能力主要來源于實踐教學環節，高職旅游管理專業實踐教學環節的教學設計是否合理，實施是否到位，考核是否嚴格，直接關系到學生社會實踐能力的形成和提高。高職高專院校要提高大學生創業教育質量，展開實踐教學，提高學生解決實際問題能力。一是高職院校教育教學過程中，要有效加強校企合作。二是高職院校基于實際需求，不斷建立校園實訓基地，完善學生創業環境，為學生提供良好自主創業機會和實踐，促進學生創業能力提高。

三、結語

高等職業教育旅游管理專業的創業教育，既能響應“大眾創新、萬眾創業”的國策，緩解當前大學生就業難的問題，又能為高等職業教育改革提供動力，提高人才培養水平，為實現創新型國家作出貢獻。高等職業學校旅游管理應根據新時期旅游業發展對人才的要求，重新構建人才培養目標，建立完善的創新創業教育課程體系，豐富創新創業實踐活動，使創新創業教育與高等職業教育深度融合。

參考文獻

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作者簡介：林朝輝（1999.09-），男，漢族，福建福州人，本科在讀，學生，研究方向：旅游管理。