淺析小學信息技術趣味化教學策略

巴黑拉·哈森

【摘 要】在小學階段的教育教學過程中，該時期正是培養學生形成良好學習意識的的關鍵階段，對于小學生而言，該時期學生身心正處于快速發展階段，學生對一門學科的學習動力全權取決于學生能否對其產生足夠的學習興趣。信息技術作為學生剛剛接觸到的新學科，學習信息技術不僅僅是增強學生的知識儲備，更是培養學生形成良好的信息素養能力，在當下信息技術飛速發展的今天能夠更好地適應其生活，為學生今后的成長發展奠定基礎。因此，為了能夠更好地激發學生信息技術學習興趣，教師應當結合小學生現階段的學習特點，為其開展更具針對性的教學活動，切實提高學生的課堂參與積極性，使學生能夠在學習的過程中更快的掌握到信息技術學習的精髓，進一步提高學生的學習效率。

【關鍵詞】小學信息技術;方法策略;有效性

隨著當前新課程改革的不斷深入，在當前小學階段的教育教學過程中，其不僅要求學生能夠具備良好的文化素養，更需要學生能夠掌握更多的綜合素養能力，使學生更好的適應現階段社會的發展。為此，作為新時期的信息技術教師，其自身應當較強對信息技術學科的重視程度，不斷探索更為有效地教學策略，為學生開展生動有趣的教學活動，切實激發學生的學習興趣，使學生能夠積極主動的參與其中，不斷獲取學習的樂趣。在以往的小學教育教學過程中，很多教師由于受傳統教學觀念的影響，往往會對信息技術學科抱有不重視的態度，很少回去鉆研如何上好這門課，如何提高學生的學習效率，在這種閉鎖的教學觀念下，很多學生的學習興趣難以得到提升，導致學生的綜合素養水平難以提升，對學生今后的成長發展造成不小的影響。因此，構建高效的信息技術課堂教學環境，首先教師應當從自身做起，轉變傳統的教學觀念，積極利用有效的教學手段，為學生開展更具活力的課堂教學活動，提高教學效率。

一、創新教學元素，設計課堂內容

在小學信息技術課堂教學過程中，很多教師在開展課堂教學工作的過程中，僅僅依靠教材的要求帶領學生“照葫蘆畫瓢”的開展學習活動，這種一板一眼的教學形式很難吸引小學生的注意力，更難以激發學生的學習興趣，進而導致很多學生在課上“開小差”，甚至有的學生會在課上利用計算機玩游戲，課堂教學秩序十分混亂。因此，為了能夠更好地改善這一現狀，教師應當不斷的創新教學元素，積極利用有效地教學手段為學生開展課堂教學活動，切實吸引學生的注意力，將學生的眼球牢牢吸引在課堂之上，進一步提高學生的學習效率。

例如，在進行三年級上冊“活動1 初步知識與基本操作”的章節教學過程中，教師便可以利用本章節的教學內容為學生開展趣味化的教學活動，如在具體實施過程中開展競賽、游戲等形式充分調動學生的注意力，并結合適當的游戲獎勵激發學生的參與熱情，切實帶動學生的學習積極性，使學生能夠對信息技術學習產生濃厚的學習興趣，進一步提高學生的學習效率。

二、激趣教學為主，提高學科素養

在開展課堂教學的過程中，教師應當切實意識到學生的學習興趣才是激發學生學習東里的關鍵因素，開展激趣教學模式是調動學生課堂參與積極性的重要基礎，由于小學階段學生天性活潑好動，很難長時間對一種事物集中注意力，進而會導致學生在課堂上走神，同時也正因小學生活潑好的的性格，教師便可以利用學生這一性格特點為其開展趣味化的教學活動，充分激發學生的學習興趣，使學生對信息技術教學產生新的認知，并在學習的過程中逐漸掌握更多的信息技術操作技巧，進一步提高學生的學習效率。

例如，在進行三年級上冊“活動2 用計算機畫畫”的章節教學過程中，教師便可以以“作品展覽”的形式組織學生開展版章節的計算機繪畫練習，通過為學生建立一個學習情景，使學生能夠積極參與其中，并切實調動自身的創造能力，不斷創造出生動有趣的作品。同時，教師還可以結合游戲的形式，通過教師在講臺上對某種物體進行描述，學生則在臺下利用信息技術進行繪畫，最后看一看哪名學生能夠準確的將教師描繪的事物畫出來。利用這種方式能夠切實提高學生的學習興趣，激發學生課堂參與積極性，使學生能夠掌握更多的信息技術操作技巧，進一步提高學生的學習效率。

三、注重信息獲取，提高學習能力

在小學階段的信息技術教學過程中，教師教學的最終目的便是要使學生具備一定的信息素養，其中對信息內容的搜集獲取能力便是其中最為重要的因素，而由于很多學生雖然對信息技術具備一定的實操能力，但很多學生只是利用電腦進行游戲，很少能夠利用其進行信息的搜集和篩選的工作。因此，為了能夠更好地提高學生信息技術操作水平，教師應當在實際課堂教學過程中，注重對學生信息技術獲取能力的培養，結合趣味化的教學手段切實增強學生的信息技術操作水平，進一步提高學生的綜合素養能力。

在具體實施過程中，教師可以利用學生較為感興趣的內容結合信息搜集方面的教學活動為學生開展教學工作，比如引導學生搜集一部自己喜愛的動畫作品，尋找下載自己喜愛的游戲，搜集相關學習資料等等，利用這種方式切實激發學生的信息技術學習興趣，提高學生的課堂參與熱情，使學生能夠在這個過程中充分調動自身主觀能動意識，積極參與進來，不斷提高信息技術操作水平，為學生今后的成長發展奠定扎實基礎。

總而言之，隨著當前信息技術在人們生活中的不斷普及，掌握良好的信息技術能力使現今社會必不可少的一項基本技能，對于小學階段的學生而言，學好信息技術更是為學生今后的成長發展奠定扎實的基礎，同時也是提高學生綜合素養水平的重要途徑。因此，作為新時期信息技術教師，其應當切實加強對信息技術課程的重視程度，為學生營造良好的學習環境，優化學生的學習體驗，切實提高學生的信息技術水平。

參考文獻：

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