以人為本，呵護生命

摘要：學校安全是學校各項工作的基礎。學生作為學校教書育人的主體，其安全意識、安全習慣的培養就顯得至關重要。南京衛生高等職業技術學校秉承“仁愛·精誠”的校訓，圍繞“主動安全”這一教育理念，積極開展安全教育工作。

關鍵詞：安全教育;主動安全;校園安全

一、以理念為先導，促進安全工作科學化

所謂“主動安全”，是指在安全教育中突出強調培養人的主動性，以安全防范為重點，形成積極主動的安全意識和行為習慣。學校安全教育之所以意義重大，就在于它建立和發展了人的防范主動性，調動了人的防范的積極性。

具體而言，“主動安全”教育包括三個方面：主動安全意識和主動安全行為習慣;多種有效技術手段的應用，且根據需要不斷地改進;切實可行的制度、規范、標準等。“主動安全”教育理念下的學生安全教育，是新時代學校辦學理念的重要體現。

二、以機制為保障，推動安全管理精細化

（一）管理機構精細化

積極推進“一崗雙責”負責制的落實，上至每位領導，下至每名工作人員、教職員工都要明確安全工作責任和任務，使每個人都能為學校安全負責。在此基礎上，學校推行三級安全管理體系，形成了黨政一把手負總責，業務主管領導各負其責，主管處室具體負責，各處室、系部協調配合、齊抓共管的局面。

（二）管理制度精細化

著眼于校園安全的關鍵部位和薄弱環節，建立健全了學校的安全管理制度。編印和發放《南京衛生高等職業技術學校安全防控手冊》，發放到每一位師生手中，提高校園安全教育的針對性，做到了校園安全管理工作有法可依、有章可循，有效增強了學生的安全防范意識和自救能力。

（三）管理行為精細化

1.隱患排查防微杜漸

按照抓早、抓小、抓苗頭的原則，堅持每月對影響學校安全穩定的敏感性、苗頭性問題進行多層次排查梳理，對存在的問題和隱患及時解決，將安全隱患和矛盾糾紛消除在萌芽狀態。

2.嚴格監控安全漏洞

加強校園門衛、警衛培訓監管，不斷強化上學、放學、休息時間崗位之間的安全交接，校外來訪人員的查驗登記，理論課教師與實踐課教師之間的安全交接，徹底彌補校園安全管理漏洞。

3.安全演練提高技能

為有效防范校園意外事故的發生，教師在應急預案制訂、應急避險演練等方面做了大量工作，如發生疫情病例應急處置演練、消防應急疏散演練、地震逃生應急演練等，使學生的安全防范意識和應急處置能力得到了明顯增強。

三、以“六結合”為抓手，實現安全教育常態化

（一）安全教育與教學工作相結合

積極發揮課堂教學的主陣地作用，開齊開足公共安全教育課，將防震、防火、禁毒等內容納入安全教育體系，落實課時要求。在實習實訓中，在注重規范操作的同時，強調交通安全、設備安全、人身安全等。

（二）安全教育與思想道德教育相結合

圍繞德育工作目標，加強意識形態、網絡安全等方面的教育;充分利用早自習課，進行防范校園貸、套路貸等方面的教育。

（三）安全教育與心理健康教育相結合

學校有專門的心理咨詢機構，制定了《心理教育制度匯編》，從心理教育機構的職責、工作要求、應急處理等方面進行了系統性的規范。

學校建立了一支穩定的專兼職結合的心理咨詢教師隊伍，每年兩次針對新生和實習生開展心理普查。每班設置一名心理委員，每月召開心理班會，及時跟蹤班級學生的心理動態。每年級選拔出一批朋輩輔導員，協助心理咨詢老師開展個案咨詢。這些措施培養了學生珍愛生命、自助與互助、不怕困難、挑戰挫折、防御傷害等良好的心理品質。

（四）安全教育與學校的特色教育相結合

學校于2015年成立的仁愛志愿服務總隊，先后與省級機關醫院、市口腔醫院等6家醫院單位簽訂志愿服務協議并掛牌定點單位。學生志愿者每月一次深入中小學、社區和企業，傳播現代急救理念，普及生命救護常識。在志愿服務的過程中，同學們了解了行業現狀和需求，培養了職業意識，提升了職業素養，樹立了職業目標。在這些孩子身上，我們看到了“仁愛”文化感召下的屬于他們的社會擔當。

（五）安全教育與養成教育相結合

學生日常行為規范養成教育是安全教育的重要載體。為此，我們開展好“安全教育日活動”，利用重大節日和一切有利時機對學生進行安全防范教育;充分發揮國旗下講話、告家長書、安全教育宣講、校園網、宣傳欄等立體宣傳陣地的作用，積極有效地開展學生的安全教育工作;狠抓養成教育，培育遵紀守法好習慣、文明禮貌好習慣、自我保護好習慣，養成安全文明好素質。

以宿舍管理為例，學校有2200多個住宿生，住宿生管理壓力巨大。為此，我們配備了專門的宿管團隊，定期檢查與不定期抽查相結合，集中教育與重點監管相結合;制訂《生活區安全提升方案》，進一步提升學校安全管理硬件基礎條件和軟件管理水平，為住宿師生創設安全、人本的生活環境。

（六）安全教育與校園文化建設相結合

圍繞上級教育部門關于安全工作管理要求以及上級工會下發的“安康杯競賽考核標準”，結合學校實際工作，我們每年開展“安康杯”競賽和技能體驗活動，還組織“七個一”安全文化活動，即參加1次安全教育簽名、聆聽1堂安全教育講座、提出1條安全建議、編寫1則安全警語、擔任1天安全檢查員、排查1處安全隱患、掌握1項安全技能。在學校“博學堂”開設安全衛生法律知識講座、開展安全知識競賽等。

總之，要確保一筐雞蛋不被打破的最好辦法，就是把它們都孵化成小雞，讓它們在自由自在的學習和生活中獲得生存的本領和自我保護的能力，而不是高度緊張地從時間、空間領域把它們嚴格地看護起來。

（責任編輯：奚春皓）

作者簡介：劉輝，南京衛生高等職業技術學校。