增進小學音樂課堂教學質量的思索與探析

華曉婷

摘要：音樂是一種美妙的藝術，我們在感知音樂中可以更好的凈化自己的心靈，得到更多人生的感悟，帶上耳機，聆聽音樂，我們仿佛走進了音樂中描繪的那些場景，不同的音樂人為我們帶來了不同的音樂，我們在不同的音樂中仿佛經歷了不同的人生。音樂如書，帶我們領略山河如畫，人生旅程;音樂似海，帶我們徜徉驚濤駭徜，暗流涌動。因此，小學音樂教師應該認真搭建優質的教學課堂，讓學生認真欣賞音樂，使學生有感知音樂的能力，啟發學生的靈感。因此，本文以小學音樂為載體，結合教師的親身實踐，對增進小學音樂課堂教學質量的思索與探析的這一論題進行一番詳細的個人觀點說明與探討。

關鍵詞：小學音樂;教學質量;教學分析;策略思索

教師為了提升音樂教學的教學效率，筆者認為，教師應該首先分析學生音樂相關基礎，可運用靈活高效的奧爾夫音樂教學法，解決目前學生在學習中出現的問題，教師要重視小學生的音樂興趣性，重視小學生的音樂節奏感，不斷優化改良趣味性多媒體音樂教學，實踐化合唱團音樂教學以及文化性延伸化音樂教學，提升教學質量。

一、小學生在音樂學習中出現的問題和成因分析。

一些小學音樂教師過分拘泥于傳統的教科書文本內容，音樂教學應該緊跟時代發展潮流，對于一些比較早的歌曲，學生沒有共鳴感，強制性的教學難以使學生得到快樂的發現，另外一些教師缺少對學生的歌唱實踐教學，過于看重理論化，而缺乏對每一位學生細致入微的觀察。

對于學生而言，小學生對于音樂課有的不夠重視，沒有用心的去感悟音樂，沒有更好的體驗音樂中的思想與主旨，教師要提升學生對于音樂課的重視度。

（一）趣味性多媒體音樂教學，豐富學生興趣。

多媒體音樂教育課堂是一種高效的教學方式，教師運用有趣的教學手法能夠讓學生學的更加快樂。小學生一般喜歡活潑生動的教學方式，喜歡教師用熱情的方式來教學，因此，教師就可以合理的采用圖片的導入、視頻的播放，以及動畫的設計來吸引學生的注意力，讓學生感知音樂帶來的樂趣，體會更愉悅的精神感知，豐富學生興趣。

例如，在講解《五指山歌》這一課的時候，筆者就開展了趣味性多媒體音樂教學。多媒體的作用既可以呈現生動多彩的圖片，視頻，播放優美動聽的音樂，為了增強學生的直觀感受，教師可以在播放歌曲時為學生展示五指山的圖片，讓學生一覽五指山的壯觀，當激發了學生興趣后，再播放五指山的歌曲，“我愛五指山，我愛萬泉水?！眲尤说母柙~與圖片讓課堂豐富多彩，提升了學生對歌曲學習的興趣?？傊?，教師要借助“通感”的思維，更新教學理念，利用多媒體來豐富學生的視野，提升學生熱情。

（二）實踐化合唱團音樂教學，培養學生技能。

實踐合唱教學是重要的，教師可以開展豐富的教學課程形式來增強學生的興趣，單純的理論性課堂不足以支撐學生的學習興趣，而進行合唱化的拓展課堂有利于培養學生的綜合素質，發揮學生的主體性與主觀能動性，讓學生輕松地在表演中了解音樂，在學習音樂的過程中學會了表演與歌唱。為了表演訓練取得成效，在合唱表演教學前，老師應該充分了解學生的情況，正確對待學生的個體差異性，根據學生的聲線特點、音樂水平和合唱能力制定教學計劃，開展相關音樂劇、話劇的小排練，舉辦一些校園歌手大賽、樂器演奏大賽，成立班級的合唱團等多樣的活動，提升學生的實踐實力。

（三）文化性延伸化音樂教學，提升學生內涵。

為了拓展小學生的文化素養，音樂教師可以開展文化性延伸的音樂教學，提升小學生的綜合能力。音樂和文化應該是有聯系的，在音樂教學中滲透文化教學，不僅能夠提升學生的文化知識能力，也能讓學生更好的理解音樂作品的內涵。我們中華民族是擁有五千年文明歷史的古國，在音樂作品中不乏有大量的表現傳統文化精粹的作品，這些作品以悠久的歷史做底蘊，以生動的曲調做外衣，教師要讓學生在聆聽動聽音樂之前了解文化的背景。

例如，在講解關于音樂劇課程的作品時，筆者就開展了文化性延伸化音樂教學課堂。筆者講解了《小小音樂?。?烏鴉與狐貍>》這一首曲目。學生在學習這首曲目的時候，既聆聽了美妙的音樂，教師還可以為學生延伸關于音樂劇的文化知識，帶領學生一起探討音樂劇的歷史淵源，經典曲目以及現代發展。又比如，在講解《紅河谷》這一歌曲時，教師可以講解他的文化背景，這是一首流傳在加拿大北方紅河一帶的民歌，其表現了人們創業的歷史以及對美好生活的向往，學生學習這些歌曲，拓寬了視野，用音樂的形式了解了世界文化。總之，文化性延伸化音樂教學提升了學生的內涵，增強了整體的教學質量。

綜上所述，小學音樂教師應該改善教學課程，增強學習音樂的興趣，開展趣味性多媒體音樂教學，實踐化合唱行音樂教學以及文化性延伸化音樂教學，不斷增強學生的學習熱情，提升教學的內蘊。

參考文獻：

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