淺析合作學(xué)習(xí)模式在初中語文教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用

王學(xué)德

【摘要】在新課改理念背景之下，教學(xué)理念及教學(xué)方式都應(yīng)做出一定的調(diào)整。在學(xué)習(xí)方法中，合作學(xué)習(xí)是改善初中語文教學(xué)效果的方法之一，該方法能夠提升學(xué)生的語文素質(zhì)以及課堂教學(xué)效果，并且還有助于培養(yǎng)學(xué)生們的團隊合作意識。本文明確了合作學(xué)習(xí)的重要意義，并探討了合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用于初中語文教學(xué)中的具體策略。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) ? 初中語文 ? 教學(xué)設(shè)計 ? 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-163-01

前言

合作學(xué)習(xí)模式在初中語文教學(xué)中發(fā)揮的作用顯而易見，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的的綜合素養(yǎng)。但是現(xiàn)階段開展教學(xué)工作的主要問題是——如何使合作學(xué)習(xí)模式與初中語文課堂完美結(jié)合。如果教師能夠合理運用合作教學(xué)法，才能提升同學(xué)們的團隊協(xié)作能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升課堂教學(xué)效果等。因此，研究如何優(yōu)化合作學(xué)習(xí)模式在初中語文教學(xué)中的策略具有一定的現(xiàn)實意義。

一、合作學(xué)習(xí)模式在初中語文教學(xué)中的重要意義

1.提高學(xué)生集體意識

合作學(xué)習(xí)模式除了能幫助學(xué)生洞悉一篇課文更深層次的內(nèi)涵，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠理解一篇課文深層次的內(nèi)涵。合作學(xué)習(xí)模式就是要求學(xué)生們相互合作去學(xué)習(xí)，在這個過程當中讓學(xué)生自由發(fā)揮，積極思考。就語文學(xué)科的知識點而言，并不如表面看上去那么簡單，諸如文言文等也會難以理解，同學(xué)之間在此時交流自己的想法，很多問題就能夠通過學(xué)生自己迎刃而解。由此，學(xué)生們自主解決問題的能力得到相應(yīng)提高。因此，合作學(xué)習(xí)模式能夠很好地提高孩子們的集體意識。

2.增強學(xué)生對初中語文的學(xué)習(xí)興趣

合作學(xué)習(xí)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，符合當前新課改后的教學(xué)目標。在學(xué)生相互交流、合作學(xué)習(xí)時，能夠產(chǎn)生一定的情感共鳴，孩子們在經(jīng)過總結(jié)后也能夠得到全新的學(xué)習(xí)體驗。不僅如此，同學(xué)們在一定程度上會感受到學(xué)科獨特的吸引力和樂趣，同時還能夠有學(xué)習(xí)上的成就感，從而激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情。

3.充分尊重學(xué)生在語文課堂的主體地位

新課改對教學(xué)的要求是培養(yǎng)學(xué)生們的探究意識，教師在初中語文教學(xué)課堂中就應(yīng)當將學(xué)生視為課堂主體，讓學(xué)生作為整個教學(xué)工作的主體，采取合作學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生擁有充分自我探索的空間，讓初中生們充分發(fā)散靈活思維，教師在這個過程當中只需要適當?shù)囊龑?dǎo)，就能夠非常高效率地完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)，從而提升了課堂效率。

二、初中語文教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)模式的具體應(yīng)用策略

1.靈活、合理進行小組分配

科學(xué)合理的分組是合作學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵一步，教師要根據(jù)每節(jié)課授課的難易程度、教學(xué)目標要求以及學(xué)生們的特點等進行分組。教師通常可以采取小組內(nèi)不同，小組間相似的方式進行分組，通常每個小組的學(xué)生人數(shù)設(shè)定在4-6人，適宜的人數(shù)能夠讓每一位學(xué)生參與其中，展示自己;小組內(nèi)部要保證優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生都有，這樣小組之間的競爭才會相對公平，且小組內(nèi)部優(yōu)秀學(xué)生可以帶領(lǐng)學(xué)困生學(xué)習(xí);教師還應(yīng)當考慮性別情況，男生和女生的思維方式不相同，男女組合可以讓其思維互換發(fā)生思想碰撞，所以在性別方面也應(yīng)當按照比例進行分配;教師還需要考慮每位學(xué)生的性格，可以將性格開朗的學(xué)生和性格較為內(nèi)向的學(xué)生在一組，性格開朗的同學(xué)在一定程度上能夠影響性格較為內(nèi)向的同學(xué);除此之外，教師還需要考慮小組內(nèi)部的分工情況，并在小組內(nèi)部輪崗，這樣可以讓每一位同學(xué)充分參與到小組合作中。通過全面考量學(xué)生來進行分組，組內(nèi)學(xué)生之間能夠相互促進，由于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

學(xué)生之間會存在有一定差異，這是無法避免的，教師就應(yīng)當綜合考慮多方面因素，從而科學(xué)合理地開展合作學(xué)習(xí)，并正確的引導(dǎo)學(xué)生。首先，教師采取合作學(xué)習(xí)模式時不僅讓學(xué)生掌握好知識，還要讓學(xué)生通過改善學(xué)習(xí)方法和意識，以達到培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)的終極目標。比如在學(xué)習(xí)某篇文章時可以先從不同的進行羅列，然后帶領(lǐng)學(xué)生進行內(nèi)容探討，讓同學(xué)們在小組內(nèi)開展充分的討論及學(xué)習(xí)，每位同學(xué)都要發(fā)表自己的想法，最后每個小組出一名學(xué)生展示本組的學(xué)習(xí)成果，在這個過程當中能夠讓學(xué)生充分交流自己的想法;除此之外，教師給予學(xué)生們的討論學(xué)習(xí)時間要充足，因為合作學(xué)習(xí)模式的最終目的是要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，教師要給予充分的思考、討論以及解決疑惑時間，才能讓學(xué)生們形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，從而學(xué)生們對于語文課程的學(xué)習(xí)會更有興趣。

2.后期評價要及時

為了保證教學(xué)效果，教師應(yīng)當給予學(xué)生肯定的評價。

評價與反饋往往是促進學(xué)生快速成長的有效途徑，因此在每次開展合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)當及時總結(jié)每一個學(xué)習(xí)組的表現(xiàn)，充分肯定并鼓勵各個小組值得稱贊的點，從而促使學(xué)生能夠更加積極參與合作學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時非常積極，或者學(xué)生的表述能力非常不錯，教師就應(yīng)當及時的表揚這些同學(xué)，孩子們受到肯定必然會繼續(xù)保持優(yōu)點，學(xué)習(xí)的積極性也會得到相應(yīng)提升。但是，教師也不能盲目肯定，評價還應(yīng)當客觀，如果學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中存在不足之處也要及時指出，幫助學(xué)生認識自身不足并及時改正。在激發(fā)了學(xué)生們對于語文課程的學(xué)習(xí)興趣和熱情前提下，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式的作用從而達到教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，采用學(xué)習(xí)合作模式符合新課改對初中語文教學(xué)的要求。因此，積極推廣合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到初中語文教學(xué)中是十分有必要。教師如果在語文教學(xué)課堂中采用合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們的集體意識、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)氛圍都會得到相應(yīng)提升，同時，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的凝聚力也得到相應(yīng)增強，同時學(xué)生的語文思維得到相應(yīng)鍛煉，課堂效率也得到進一步提高。

【參考文獻】

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