談音樂戲劇對學生人文素養的提高

蔡倩倩

【摘要】隨著新課程改革和素質教育在教育領域如火如荼地開展以來，教師的教學觀念和教學模式相較于以往均發生了明顯的改變，教育領域的教學內容也被賦予了許多新的內容。音樂戲劇不僅能夠教會學生基本的樂理知識，更能培養起學生的審美觀，讓學生體會著名音樂戲劇家創作出來的作品背后的故事。與此同時，培養學生的良好人文素養也受到越來越多教育者的普遍重視和關注，因此通過音樂戲劇來提升學生的人文素養成為每一位音樂戲劇教師所重點關注和研究的問題。本文首先介紹了我國當下教育領域音樂戲劇教學的現狀;其次闡述了音樂戲劇教學對學生人生發展的重大意義;最后提出了幾點關于在音樂戲劇的教學實踐過程中提高學生人文素養的具體實施策略。

【關鍵詞】音樂戲劇 ? 人文素養 ? 提高策略

【中圖分類號】G633.951【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-158-02

在我國當下的社會，隨著我國經濟的發展和人們生活水平的日益提升，教育問題成為人們所重點關注的問題。在學生學習的各教育階段無論是教師還是家長以及學生自身對于音、體、美等課程的重視也逐漸提高。在音樂戲劇課程的教學中不僅單純的只是樂理知識，還蘊含著豐富的歷史故事和人文情懷，對于學生提升人文素養具有重要的作用。在高中階段的學習過程中設置音樂戲劇課程既符合社會發展的潮流和現代化教學的要求，又可以為促進學生的全面發展做出了重大貢獻。高中階段是學生進行學習的關鍵階段，對于學生的終身發展具有至關重要的影響作用，在這一時期培養學生的人文素養可以為其終身發展打下堅實的基礎。

一、我國當下教育領域音樂戲劇教學的現狀

1.音樂戲劇教學遭到輕視

在我國當下的教育領域，很多教師和家長深受傳統教學觀念的影響，把學生的學習成績作為衡量學生一切能力的唯一標準，所以在教學實踐過程中過分重視參與考試科目的學習，對于一些不參與考試的科目教師和家長在一定程度上不太重視，這種錯誤的教學觀念是不利于學生的長遠發展的，更不利于提升學生的人文素養。相反，在傳統教學觀念下教育出來的學生往往比較固守傳統、呆板木訥，很容易成為所謂的“書呆子”，所以教師必須重視所出現的這一問題，并在教學實踐過程中將促進學生的全面發展，激發學生的潛能作為教學目標。

2.音樂戲劇課程基礎薄弱

在高階段的音樂戲劇的教學實踐過程中，教師要想使學生通過對音樂戲劇的學習提升人文素養就必須構建堅實的音樂戲劇課程體系來作為支撐，但是在我國當下的教育領域，音樂戲劇課程仍處于薄弱地位，缺乏完善的教學體系。主要體現在以下幾個方面：首先，缺乏專業的音樂戲劇教師，教師是教學活動的主導者，教師的專業素質決定著教學活動的質量和水平，在一定程度上也決定著學生的學習質量。其次，在音樂戲劇的教學實踐過程中，缺乏專業的音樂戲劇教材，受應試教育的影響，音樂戲劇課程在高中階段并沒有受到很大的重視，就連使用的教材隨意性也非常大。最后，音樂戲劇的教學內容也沒有條理性，只是簡單地涉及一些理論知識，并沒有實踐的內容，不能夠從根本上提升學生的音樂戲劇學習能力。

二、音樂戲劇教學對學生人生發展的重大意義

1.音樂戲劇教學有利于增進學生人文素養

隨著當下科技的發展和人們物質生活水平的提升，學生在學習的過程中面臨著外界的各種誘惑，尤其是網絡游戲對學生的影響，在一定程度上不僅使學生毫無青春的氣息，甚至導致人性扭曲、情感壓抑等不良情況的出現，也給學生的審美能力帶來了負面影響。學校是學生接受教育最重要的平臺，教師也肩負著幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的責任，所以音樂戲劇課程受到了學校、教師的普遍關注，并開始利用其陶冶學生的情操，提升學生的品味和審美能力，促進學生的全面發展。

2.音樂戲劇教學有利于培養學生的創新思維和想象力

教師進行教學的目的不僅僅是傳授學生相關的知識內容，而是引導學生形成良好的學習習慣，并在學習時能夠選取科學合理的教學方法，開拓自己的眼界，豐富自己的閱歷，讓自己的人生過得更加豐富多彩。音樂戲劇課程相較于學生所學習的其他科目不同，它能夠使學生在生活中辦的更加活潑開朗，而且在學習的過程中需要學生用耳朵去仔細聆聽、動手去實際彈奏、開口去主動發音，學生的腦海中自然會浮現很多相關的畫面和意境，對培養學生的創新思維和想象力具有重要作用，有利于為學生今后立足社會奠定堅實的基礎。

三、在音樂戲劇的教學實踐過程中提高學生人文素養的具體實施策略

1.音樂戲劇教師要為學生創設開放式音樂學習氛圍

高中階段的學生在學習過程中面臨著沉重的學習壓力和升學壓力，教師對學生進行音樂戲劇教育要積極地為學生創設開放式的音樂學習氛圍，這樣既可以激發學生對音樂戲劇的熱愛，還可以讓學生在心情放松之后更好地去感悟、理解和學習音樂戲劇，進而提升自身的人文素養。培養良好的人文素養對學生的終生發展也是具有至關重要的作用的。例如：在學習黃梅戲時，它以湖北黃梅地方的語音為基礎，學生在學習的過程中既可以陶冶情操，又可以感悟湖北黃梅的風土人情，開拓自身的視野，進而提升人文素養。

2.音樂戲劇教師可以借助多媒體，采用靈活多變的教學方式

信息技術已經充斥在我們生活的方方面面，其不僅給我們的日常生活帶來了極大的便利，也便利著我們的學習生活。在音樂戲劇的教學實踐過程中，信息技術的便利性更是為促進學生對音樂戲劇的學習做出了重大貢獻。在信息化時代的大背景下，教師徹底地摒棄了以往傳統的教學模式，開始采用靈活多變的教學方式，多媒體教學設備的出現讓音樂戲劇真切直觀地展現在學生的面前，為提升學生的人文素養做出了重大貢獻。例如：在學習京劇時，教師就可以借助多媒體先讓學生觀看一些比較著名的京劇唱段，先讓學生領悟京劇的精髓所在，再引導學生逐步進行學習。

3.音樂戲劇教師可以為音樂欣賞課教學加點“色彩”

在高中音樂戲劇的教學實踐過程中，教師要積極地為音樂教育加點“色彩”。音樂戲劇課程不僅僅只是音樂的知識，蘊含在音樂戲劇背后的知識時無窮無盡的，一個完美作品的產生其藝術價值還需要懂得欣賞的人來欣賞才可以真正體現。所以，教師可以培養學生的音樂戲劇鑒賞能力，將其中蘊含的人文情懷也盡數傳達給學生，從而為提升學生的人文素養奠定基礎。例如：教師可以將音樂戲劇作品背后的故事將給學生們聽，讓學生意識到作者創作的背景及所付出的艱辛，既可以讓學生在理解的基礎上進行音樂戲劇學習，又可提升學生的人文素養，幫助學生養成堅強的品格。

四、結束語

總而言之，在音樂戲劇的教學實踐過程中提升學生的人文素養已經成為當下教育領域教師進行教學的重要教學目標，雖然其在高中階段的教學實踐過程中仍存在著一些嚴峻的問題，但是音樂戲劇教學對學生提升人文素養具有不可忽視的重要作用，更為促進學生的全面發展打下了堅實的基礎，所以教師必須采取一些新型的教學手段，如為學生創設開放式音樂戲劇學習氛圍、借助多媒體，采用靈活多變的教學方式等激發學生對音樂戲劇的學習興趣，進而使學生能夠積極主動地融入到教師的課堂教學活動之中，為促進音樂戲劇教育教學的不斷向前發展做出貢獻。

【參考文獻】

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