高職數學專業情境下課堂教學的思考

楊艷

【摘 要】 數學作為一門十分基礎的學科，在不同學校不同課程之間存在通用性，在高職學校中理工科尤其重視數學知識的學習，學生今后無論是選擇就業或者繼續學習深造，都會遇到許許多多的數學問題，因此，在學校中牢固的掌握數學知識是非常有必要的。本文首先闡述了專業情境下高職數學課堂教學改進的基本原則和思路，在此基礎上探討了此數學在高職各專業的實踐應用方法。

【關鍵詞】 專業情境 ?高職數學 ?課堂教學 ?應用方法

高職教育目前是我國培養專業技能型人才的重要手段，我國各行各業的發展都需要具備專業技能的高素質人才，因此，在高職教育必須嚴格把關學生的培養質量，不能在學校教育中出現任何問題，尤其是理工科的學生在學習數學時要付出更多的努力，這樣今后在數學為專業服務時才能更加的游刃有余，所以打好數學學習的基礎，就能夠有效推動學生今后的專業獲得持續穩定的發展。

一、專業情境下的高職數學教學改進的基本原則

高職教育的目的是培養學生的全面發展，在專業領域具有特長，這一切都要以人為本，教育是幫助學生獲取專業的素養，整個的過程應當在悄無聲息中進行，如果逼迫學生進行改變，容易導致學生逆反。因此高職數學課堂應當重視學生對于自主學習能力的培養，注重學生對于專業素養的培養，幫助學生明確數學學習的重要性。高職教育本身具有特色性，學校在進行改進的同時應當注重特色的保留，不同的專業有不同的需求，根據需求制定不同的教學策略，在課堂上的教學方法也做出調整。

二、專業情境下的高職數學教學改進的基本思路

為了更好地完成教學的使命，為全社會培育出高素質的技能型人才，學校首先應當明確數學課程的目標定位，把重理論轉變為重視實踐，重視學生技能的培養，將空洞的知識和實際的生產生活聯系在一起，這樣能夠有效地激發學生的學習興趣，在教師隊伍建設層面，學校也要選出綜合素質較高的人才梯隊，來促進學生的全面發展。在培養的方向上，學校應當明確以就業為導向，以職業能力培養為關鍵，高職學校設立的初衷在于職業培養，把數學學習同職業規劃有機的結合起來，才能為其就業創造真正的條件。

三、專業情境下高職數學在高職各專業的應用方法

1. 專業情境的高職數學在財經類專業的應用。

高職數學在財經類專業的學習中主要以用于該專業學習所用的工具數學為主，以服務于就業方向的實用數學為輔。由于高職數學在銀行借貸服務、公司經營狀況以、年利率及本金的計算以及各個管理層面都有著其他課程不可替代的作用，因此，財經類專業把數學作為一門占有重要地位的基礎性課程，要求每個學生都要掌握相關的專業知識。例如近些年來的銀行個人住房貸款申請人數逐年增加，這就需要銀行中的財經類專業人員掌握各種還款方式，比如等本金不等利息且遞減還款法和每個月等額同時償還本金及利息還款法等，以及準確計算每種還款方式給銀行和個人雙方所帶來的利益，從而為申請貸款的人推薦合適的還款方式。最為常用的還有在保險服務行業為投保人繳納的保險費用進行收益計算，這也是高職數學在財經類專業最常見也是最為重要的應用之一。

2. 專業情境的高職數學在農林類專業的應用。

在農林類專業數學的比較常見的一個應用是動物飼料的配比問題，飼料中對于各個配方比例和數量有嚴格的要求，而且各個配方之間的也有固定的數量關系，因此在解決這類問題時就應當列出函數然后求出最優解，綜合飼料的最優配方和成本得出最后的結論。當數據量需要作圖處理時，技術人員可以使用繪圖軟件或者計算軟件進行量化分析。在林業問題中，多種方案的擇優選取也是常見的一類問題，對于不同的技術方案，首先抽象為矩陣的形式，通過矩陣的計算得出結果，或者選取其中的一個方案作為標準值，把其他的方案進行對比獲取殘差值，最后對比結果選出最優方案。

3. 專業情境的高職數學在機械類專業的應用。

在機械類中涉及到的數學問題較多，比較常見的就是計算和制圖，對于計算類的題目，學生在傳統教育中習慣于求出準確解，但是在實際中準確解的獲得往往需要耗費很大的精力和成本，利用計算的法則求出問題的近似解。力學的計算是機械類計算中很常見的一種，在進行力學計算時，學生要聯系物理學的知識考慮力的方向和實際的力矩。在工程制圖方面，主要是對學生空間想象能力的考察，學生在高職院校中要充分的掌握三維思考的能力，這樣在今后的工作中才能輕松的應對。

4. 專業情境的高職數學在其他專業的應用。

基于數學知識的生活實際問題還有很多，本文中不能一一列舉，本文給出其他例子進行說明。比如，在城市的供水供電問題的計算上，不同時段用戶的需求量不一樣，這就需要統計數學的知識，學生在高職數學課堂中可能涉及的少，但是這種實際用途很廣泛的數學分支需要學生認真的進行自學，學生掌握解決問題的能力在于發現問題并自行學習知識尋求答案。

結語：

綜上所述，高職學校中的數學教育是非常重要的，它直接奠定了今后學生專業素養發展的基礎，本文也指出了現在教育模式下高職數學教育的一些問題，針對這些問題給出了解決的基本原則和思路，為了更加生動具體的說明問題，本文列舉出相關的數學專業情境下的實際問題，表明了數學知識的實際用途，高職教師在進行知識傳播時應當注重與實踐的結合，點燃學生的學習熱情，幫助學生獲取職業生涯的敲門磚。總體而言，把數學課堂教學與就業方向結合起來，能夠為學生的前進帶來十足的動力。

參考文獻

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