高職高專計算機網絡專業教學改革的探討

【摘 要】 面對快速高效發展的網絡時代，傳統的高職高專計算機網絡專業的教學還是存在較大的問題，因此，本文針對當前高職高專計算機網絡專業教學現狀進行分析，探討其教學存在的不足，并提出相應的教學改革措施，以期望提高當前高職高專計算機網絡專業教學的質量及水平發展。

【關鍵詞】 高職高專 ?計算機網絡 ?教學改革

1. 高職高專計算機網絡專業教學的現狀分析

隨著網絡信息時代的不斷發展，我國本著由IT大國向IT強國發展的戰略方針，以至于目前國家對計算機網絡人才的需求量越來越大。根據最新的新浪網調查數據顯示，當前我國高職高專院校中計算機專業的學生就有100多萬人，而且每年的畢業生就有30多萬人，在未來的十年，我國對IT人才的需求量將達到每年在100萬以上，而計算機網絡專業的就達到40萬每年。但是因為社會更新較快，再加上本科以上學歷的計算機網絡專業人才的競爭較大，很多高職高專的畢業生就存在找工作困難的情況。因此，高職高專計算機網絡專業的教學改革就需要根據社會上不斷的信息變化及實踐操作的能力，對計算機網絡教學進行不斷的探討與改革，主動學生的實操能力，讓高職高專的教學特色能在社會企業中凸顯出來，進一步解決計算機網絡專業畢業生的就業難題。

2. 高職高專計算機網絡專業教學中存在的問題

2.1學生在入學前所具備的計算機能力差異大

這幾年來，較多的高職高專院校因生源銳減的原因導致招生質量都呈下坡狀態。目前因為生源環境的影響導致不同的學生對于計算機的程度掌握有所差異，較多的學生原中學的時候學校就已經開設了相關的信息課程，所以有一定的計算機網絡基礎知識，但是也有一部分的學生是來自于農村，網絡基礎較差，對計算機基本知識認識幾乎為零。這就會導致高職高專計算機網絡專業教學時，有一定基礎的學生覺得教學內容太膚淺，而基礎不好的學生又對教學內容理解不深入，容易聽不懂，也致使后期課程容易跟不上。這樣學生起點不同，也給教學帶來較大的困難。因此，在計算機網絡教學中，大多高職高專“一刀切”的教學方式導致學生的兩級分化，教學時，教師不容易掌握教學的進度及要點。

2.2課程教學內容與所學專業銜接不夠，教學設計不合理

當前很多高職高專的教學教材及教學方式都是課本知識偏多，學生實操部分較少。很多院校教學目標都是以通過計算機一級考試，教學內容則大多都以常規的網絡基礎知識、電腦的系統的操作及Office辦公軟件的應用等為主，教學的內容往往是偏離實際操作。高職高專設置的理論課和實踐課程往往是根據較傳統的設計的比例1：1來進行，這樣學生的動手實踐時間就較少。在實際的實操中，也會由于一些課程、機房安排及一些其他原因放棄實踐課程，或者是先理論，后實踐，而不是同時進行，這樣也會導致學生的實踐效果較差，吸收的知識不深。有的甚至因為班級學生較多，機房電腦較少，學生只能輪流操作，進一步縮短了學生實踐的時間。

3. 高職高專計算機網絡專業教學改革的思路

3.1教學計劃的改革

在于今這個日新月異的時代，計算機網絡技術的更新速度在持續地加速，根據Moore的法則，微電子技術在18個月內將性能提高了兩倍。因此，一些高職高專院校為了培養與社會計算機網絡信息相接軌的專業人才，就首先要對計算機網絡專業的教學計劃和內容進行改革。院校要不斷地吸收和適應計算機網絡其本身的知識結構的變化，計算機網絡教學的計劃也要不斷更新與變化，特別是在出現新的信息網絡技術理論時，及時地改變教學計劃，保持對計算機網絡動態的更新。

3.2教學模式的改革

3.2.1運用實例教學

在現代計算機網絡教學中，老師可以運用項目遞進教學法教學，改變傳統的教學方式方法，讓教學形式耳目一新，全面帶動學生的手、腦、眼、耳等。教學時，老師可以為要上的課程精心的準備并設計一個實例出來，在教學的過程中，通過與學生的互動，利用實例吸引學生的興趣，并讓學生不斷地參與進來，學生和老師一起對實例不斷的修改與完善，讓學生積極主動地參與進來。例如，在網頁制作的課程教學中，教師在課前先利用Flash技術制作一個動畫，在教學的時候進行播放，可以讓學生自己觀看的時候對制定的步驟及方法進行提問，同時也不斷地鼓勵學生找出該動漫的制作技術問題，提出是否有學生能利用3D技術來進行修飾該問題。這樣一來，學生更加地了解了網頁制作的方法及技術知識，也能更近一步的實現軟件授課的目的，讓學生的印象深刻，吸收領悟更強。

3.2.2培養學生的思維能力

傳統的教學中，教師大多都會采用平鋪直敘的形式進行教學，但是這樣不利于培養學生思維能力的開發，為了在計算機網絡專業課中進一步的培養學生的思維能力，盡量多利用課堂懸念來引發學生的思考能力，讓學生的學習積極性調動出來。針對新知識教學時，教師可以讓學生通過對自己所學到的知識進行評估，獲得新的知識重點。例如：在三維動畫教學課程中，教師可以首先對學生們制作二維動畫的階段和方法進行回顧及探討，從而進一步提高學生的思考能力。另外，計算機網絡專業課程不僅是要學習一些基本的操作技術，還能舉辦一些計算機技術的相關競賽，如制作網頁動畫展示等活動，以幫助學生進行創新思維，提高學生學習計算機網絡專業的熱情。

結論

對于計算機網絡專業教學的改革，不僅需要強化實踐緩解，同時應全面開發公共計算機機房，讓學生們有充分的機會來提高他們的操作能力。高職高專院校也應該引進先進的教學計劃，讓學生積極培養主動學習的意識，不斷提高自身的創新及探索能力。

作者簡介：趙晶（1985.11—），女、漢族、山西孝義人、研究生、高校教師、研究方向：計算機科學與應用。