新時代高校青年教師黨員發(fā)展問題探究

王植鐲 楊杰 袁際學

摘 要：在新時代高等教育事業(yè)飛速發(fā)展的今天，吸引高知識群體青年教師入黨已成為高校黨建工作的重要任務，這對黨鞏固執(zhí)政地位、擴大群眾基礎以及高校長遠發(fā)展具有重要意義。但當前高校青年教師的入黨積極性不高，存在“重科研、輕政治”等現(xiàn)象，這導致高校教師黨員發(fā)展工作受到了阻礙。文章就高校青年教師黨員發(fā)展問題進行探究，并提出解決對策，以期為高校教師黨員發(fā)展工作提供參考。

關鍵詞：高校發(fā)展;青年教師;黨員發(fā)展;問題探究

中共中央《關于加強新形勢下發(fā)展黨員和黨員管理工作的意見》中指出，學校黨組織特別是高等學校黨組織要進一步加強在青年教師中發(fā)展黨員工作，將科研骨干、學術帶頭人、留學歸國人員中的優(yōu)秀分子培養(yǎng)成黨員[1]。十九大工作報告中對于黨員工作隊伍建設也明確提出從高學歷知識分子中發(fā)展黨員的必要性。我國高等教育發(fā)展迅速，涌現(xiàn)出了大批專業(yè)性強、朝氣蓬勃的優(yōu)秀高知識青年群體。這批群體是高校教師隊伍中的青年教師骨干，是推動高校教學、科研、管理等方面向好發(fā)展的一股強大勁浪。但由于部分高校青年教師政治理論基礎薄弱，對黨認識不高，入黨意愿不強，是目前高校黨員發(fā)展工作需要重視的問題。因此，如何使這道強勁有力的浪花推進黨的發(fā)展大潮中來，是新時代高校黨建的一項重要課題。

一、新時代高校青年教師黨員發(fā)展工作的意義

（一）加強高知識群體青年教師黨員發(fā)展工作是新時代高校教師黨員隊伍建設的重要任務

中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》文件中明確指出：加大青年教師的黨員隊伍建設力度，積極把各類優(yōu)秀教師凝聚在黨的周圍[2]。青年教師作為高校教師隊伍中的重要組成部分，是高校教師黨建工作開展的重中之重，做好青年教師發(fā)展黨員工作，加強理論宣傳與培訓，是目前高校黨建工作的重要內容，是落實立德樹人的根本任務，更是十九大精神在高校中的切實行動。

（二）高校青年教師黨員發(fā)展工作能促進高校教育事業(yè)的健康發(fā)展

做好高校優(yōu)秀青年教師發(fā)展黨員工作，是黨賦予高校的一項重要使命。高度重視青年骨干教師的黨員發(fā)展問題，不斷吸收優(yōu)秀教師入黨，通過黨組織的教育，進一步提高青年骨干教師的思想境界，強化全心全意為人民服務的宗旨意識，進而逐步提高高校教育質量，不斷促進高校教育事業(yè)的健康發(fā)展。

（三）高校青年教師黨員發(fā)展工作能推動高校綜合素養(yǎng)教育教學改革

近年來，我國教育部門高度重視學生綜合素養(yǎng)培育工作，強調高校教育要培養(yǎng)既有專業(yè)知識，又有良好的道德品質、心理素質的綜合素養(yǎng)型人才。教師是學生學習的引導者，提高教師的綜合素養(yǎng)，可以更好地落實高校綜合素養(yǎng)教育教學改革。如何提高教師的綜合素養(yǎng)呢？加強高校青年教師黨員發(fā)展工作是一個很好的途徑。在青年教師黨員發(fā)展工作中，青年教師會從教學能力、思想道德、心理建設等多個方面，督促自己不斷學習進步，全面提升自己的綜合素養(yǎng)。教師自身的綜合素養(yǎng)提升后，在對學生開展教學工作時，也會將自己先進的教學理念、教學方法，很好地傳達給學生，有利于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

二、新時代高校青年教師黨員發(fā)展工作中存在的問題

（一）全球信息化影響了高校青年教師的個人價值取向

隨著大數(shù)據(jù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網已經成為現(xiàn)代人生活的一部分，網絡文化的多元性、自由性、開放性沖擊著當代青年教師的思維方式，大量多樣化的信息通過相互吸收、融合，得以廣泛傳播，充斥著青年教師教學教育生活的方方面面。在積極吸收其中健康向上、先進權威、推動學校發(fā)展和社會主義建設的主流思潮過程中，毫無疑問，也會無形中受到某些不良思想的沖擊、尤其在互聯(lián)網傳播不限時空和內容限制的特征下，一旦缺乏政治敏銳性和獨立價值判斷力，思想上極易受到外界環(huán)境影響，導致對黨的純潔性產生質疑，喪失政治立場，形成不利于黨建的個人價值觀，甚至使事業(yè)發(fā)展受阻。

（二）高校青年教師存在“重科研，輕政治”現(xiàn)象

由于新時代競爭壓力逐漸增大，教師的科研水平又是作為高校職稱評定的主要依據(jù)，所以大部分青年教師的工作重心都放在科研水平的提升方面，對于黨內政治理論學習不夠重視。許多青年碩士生、博士生轉變?yōu)榻處熤笠卜潘蓪φ蔚年P心，沒有花費更多精力追求政治進步，更有甚者認為單位上組織的“學習強國”等學習活動是在浪費時間，不如把更多精力放于教學和科研上取得的效果好。許多青年教師眼里只有事業(yè)順利、成功，沒有正確的政治覺悟和思想，形成典型的“一邊倒”局面。

（三）高校基層黨員干部的負面影響

近年來，部分教師黨員干部受到社會不良風氣影響，弱化了黨的宗旨意識，敗壞黨內風氣，先鋒模范作用不明顯，存在一定的享樂主義、拜金主義等問題。這些種種不良的行為使得青年教師對黨組織失去信任，動搖入黨的決心或就此直接打消入黨的念頭，這些負面影響嚴重阻礙了我國高校教師黨員發(fā)展建設的進程。

（四）高校青年教師入黨積極性不高

根據(jù)公開數(shù)據(jù)顯示，普通高校35歲以下的非黨青年教師向黨組織遞交入黨申請書的普遍不到15%[3]，入黨積極性普遍較低，多數(shù)人沒有入黨意愿。很多非黨員教師認為入黨程序復雜繁瑣，耗時長，再加之入黨后要參加各種組織活動，所以一些青年教師對入黨這件事情持不愿意的態(tài)度。同時，也有個別青年教師認為自身條件不合格，政治覺悟不高，還需要加倍努力才能夠達到入黨的條件。由此可見，高校青年教師入黨積極性不高，這是高校教師黨員隊伍建設中亟需解決的重要問題。

三、新時代高校青年教師黨員發(fā)展問題的解決對策

（一）充分發(fā)揮互聯(lián)網大數(shù)據(jù)平臺的資源，提高高校青年教師黨員的使命感和認同感

雖然網絡信息化會影響部分教師的個人價值取向，在高校青年教師黨員發(fā)展問題上會存在著一些不利的弊端。但互聯(lián)網多樣化的傳播方式，與青年人的思維方式和理念都比較契合，青年教師與大學生年紀相差不大，具有創(chuàng)新的思維方式，敢于嘗試和接受新鮮事物。在豐富優(yōu)質學習資源下，能夠激勵青年教師熱愛教書育人的工作，恪盡職守，有利于推進高校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，同時能更好地加強青年教師的思想政治建設，積極認識黨建工作的重要性，使自己融入到推進黨建發(fā)展的一份子中。

（二）創(chuàng)新基層黨組織建設

如何創(chuàng)新基層黨組織建設？高校可以從這些方面去努力：第一，高校可以積極開展有關黨建內容的活動，例如：唱紅歌、跳紅舞、慰問老黨員、參觀革命紀念館……通過組織青年教師參與這些有意義的活動，可以很好地引導、動員非黨員青年教師轉變思想認識，拉進與黨組織的距離，讓他們意識到黨員的先進性、榮譽感，促使青年教師積極主動地向黨組織靠攏;第二，高校要高度重視青年教師的黨員發(fā)展問題，建立健全完善的“黨建工作機制”，由學校統(tǒng)一管理、監(jiān)督和落實執(zhí)行。由于高校青年教師自身肩負著一定的教學壓力，為了更好地鼓勵青年教師爭做黨員。高校可以結合實際情況，在“黨建工作機制”中融入一些合理的“激勵機制”，對保證教育教學質量，同時又積極參與黨建工作的青年教師，給予相應的表揚和獎勵，形成高校人人爭做黨員的和諧氛圍。

（三）開創(chuàng)“黨職共進”的方案，使教師黨員整體素質得以顯著提高

在高校教師隊伍中，有些青年教師教學能力非常強，但還不是黨員，而有些教師雖然已經是黨員，但教學能力還有待提高。為了解決這些問題，高校要積極落實“黨職共進”方案。“黨職共進”方案指的是將優(yōu)秀的青年教師培養(yǎng)成黨員教師，將黨員教師培養(yǎng)成優(yōu)秀的骨干教師。為了實現(xiàn)“黨”和“職”共同發(fā)展，高校要針對優(yōu)秀的青年教師，開展黨建培訓、學習，甚至要合理地制定一些激勵機制，鼓勵青年教師爭做黨員。與此同時，為了將黨員教師培養(yǎng)成優(yōu)秀的骨干教師，高校要加強黨員的業(yè)務能力培訓、學習，以“黨的先進性”為出發(fā)點，鼓勵黨員教師不斷更新自身知識儲備，保持教育教學工作的先進性。當前，在我國全面“從嚴治黨”的背景下，高校積極落實“黨職共進”工作，既是我黨在新時期發(fā)展的趨勢，也是高校教育教學改革的客觀需求，有利于全面加強我國高校師資隊伍建設。

（四）加強高校教師的思想政治教育，創(chuàng)新政治教育方式，提高高校青年教師入黨積極性

加強高校青年教師的思想政治教育，可以更好地調動青年教師的入黨積極性。在這個過程中，高校要善于借助信息化技術和新媒體平臺的優(yōu)勢。具體來說，高校可以從這些方面去改進：一方面，隨著互聯(lián)網的高速發(fā)展，各種各樣的信息化技術開始進入校園，高校要善于借助這些信息化技術，加強青年教師的黨建培訓、學習。這種培訓、學習的形式，可以是線上學習，例如：通過“高校官網”、“高校微信公眾號”、“學習強國APP”等進行學習，也可以是線下學習，例如：通過每周1～2節(jié)的多媒體大課進行統(tǒng)一學習;另一方面，加強青年教師的思想政治教育，不能只是停留在口頭上、形式上，而是要真正關注青年教師的思想政治教育成果。進入全媒體時代，高校不僅要充分利用好報刊、雜志、宣傳欄這些傳統(tǒng)的宣傳形式，還要善于發(fā)揮今日頭條、抖音、微信等新媒體平臺的優(yōu)勢，鼓勵青年教師通過新媒體平臺開拓視野、表達觀點，例如：青年教師可以通過“征文”的形式，在高校微信、高校頭條上發(fā)表自己關于入黨的認識。再比如說，青年教師可以通過視頻的形式，錄制“難忘的黨建故事”、“我與黨的對話”等內容，上傳到一些新媒體平臺，與大眾展開廣泛地交流。新媒體平臺具有開放性、共享性、互動性等特點，符合青年教師群體的社交需求，青年教師在新媒體平臺上可以發(fā)揮自己的主觀能動性，對入黨有更全面的認識和體會。

四、結語

新時期高校青年教師黨員發(fā)展仍存在一些問題，高校應該積極響應國家號召，落實黨內報告文件對于發(fā)展黨員工作的要求。深入理解習近平新時代中國特色社會主義理論體系，堅持做到“不忘初心，牢記使命”，各高校明確自身教師黨員的發(fā)展工作弊端，不斷加強對青年骨干教師的政治思想引導和業(yè)務水平培養(yǎng)，協(xié)同推進高校青年教師黨員的發(fā)展工作。

參考文獻

[1] 中共中央.關于加強新形勢下發(fā)展黨員和黨員管理工作的意見[M].2013.

[2] 中共中央.關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見[M].2013.

[3] 毛軍吉.高校青年教師黨員發(fā)展工作創(chuàng)新機制研究[J].武漢理工大學學報（自然科學版），2014，27（04）：653-567.

作者簡介：王植鐲（1988- ），男，碩士研究生，講師，研究方向：運動訓練。

*通訊作者：楊杰，女，講師，研究方向：體育教學;袁際學，男，云南師范大學體育學院，教授，研究方向：體育教學。