小學課間體育游戲的創編與實踐

印浩

【摘 要】小學生處于成長發育的關鍵時期，無論是知識的學習還是素質的提升或是體能的鍛煉都對他們極為重要。因此學校要不斷豐富學生的課余學習生活，為學生提供更加多樣的體育活動。小學課間時間較短，要想充分利用課間時間進行學生體育游戲的構建并達到理想的效果，教師需要結合實際進行合理地創編，如此才能實現學生身體素質、良好習慣的養成。

【關鍵詞】小學體育;課間游;創編與實踐

教育是實現文化傳承、知識傳遞、技能傳授、能力傳導、道德修養培養的重要途徑，尤其在現代高速發展的社會中，經濟建設和科學技術的發展需要大量的人才提供支持。在此背景下，提高人們的身體素質和身體健康也越來越重要。小學體育是學生實現全面身體素質提升和健康成長的基礎，尤其小學生是處于身體發育的初期，其身體的協調性、柔韌性、力量、敏捷性、耐久性都需要通過體育鍛煉才能獲得提升。而現代小學生體育活動由于受到區域面積、時間的影響，無法在課間時間開展一些大規?；驎r間較長的游戲活動，所以，小學生課間體育游戲項目上的開發創編與實踐研究具有現實意義。

一、小學課間體育游戲課程創編與實踐的重要作用

（一）有助于學校對學生課間無序活動的管理

小學生都喜愛玩游戲，這也是天性使然，而體育游戲活動內容非常豐富，并且在活動形式上也十分多樣，無論是在趣味性、競爭性還是鍛煉性方面都有很高的優勢。學生經常參加體育游戲活動有利于其身心健康成長，尤其在課間開展體育游戲活動，能讓學生從緊張的課堂學習氛圍中解脫出來，釋放學習壓力。而且依據學生的興趣點，能充分利用課間休息時間為學生帶來更為豐富的活動體驗，這也符合國家所提倡的全面提升學生綜合素質的教學理念。以往，在課間也可以看到學生進行一些游戲，如跑跳打鬧、踢毽子等，因此，而將體育游戲課程滲透到課間也是順應學生對課間游戲的需求，有利于更好地培養學生良好的學習習慣和體育鍛煉習慣[1]。但目前很多學校的課間活動常常依賴于學生的自主性，并沒有組織學生去進行團體的體育游戲，使得課間游戲活動較為無序。另外，學生在缺乏統一或有效的引導下，在進行一些游戲活動時難免會產生一些安全隱患，且學生之間的打鬧也易發生矛盾。

（二）有利于學校充分利用課間時間提升教學效果

目前，學校的課間活動時間主要包括學生到校上課前的時間和課間休息的時間。多數學校的課間時間較長，而且很多學生到校時間較早，每個學生到?；顒訒r間也不相同，所以充分利用課間活動的時間也是提升學校教學效果和學生身體素質的良好途徑。課間活動既是緩解學生課堂學習壓力的方法，又有益于培養學生健康良好的鍛煉習慣。并且，課間活動時間的利用也是目前學校內對時間和空間進行發掘的有效方式。

二、小學課間體育游戲課程創編的要點分析

（一）課間體育活動的定義

小學課間體育游戲活動主要是指在校園內課堂教學以外學生的休息時間和游戲時間內開展的身體游戲活動，是每堂課開始之前和完成之后用于緩解學生心理與生理壓力的活動。通常，課間體育游戲活動可以有效減小學生心理與心理上的壓力，整體調節學生長時間坐姿下身體的疲勞狀況，提高其精神面貌，可以讓學生在這一時間內舒展身體，與同學交流，與教師溝通。小學生在不斷的交流、結伴玩耍的過程中才能獲得交際能力的鍛煉和知識的增長，實現學生之間的相互促進，充分體現學生內在價值追求和外在行為的協調與鍛煉。大部分小學生在體育游戲活動中都能緩解身心的疲勞，在活動中提升他們的想象力和創造力，并養成遵守規則的習慣，在得到愉悅的心情之外，還緩解了自身學習的壓力。

（二）課間體育游戲活動的創編要點

在進行課間體育游戲活動的創編時，學校要尊重學生的主體地位，在給予學生一定自由選擇權、主動權的前提下也要加入一些規范性的約束，要注意對學生的引導，從針對性、實踐性角度出發，引導學生形成良性的循環互動，要做到重改進、善引導、勤規范，如此才能使課間體育游戲活動更具合理性、科學性和可操作性。

首先，要讓小學生意識到體育運動的重要作用，引導學生去進行體育運動，讓學生清晰地了解到體育游戲活動的豐富性與多樣性。教師要積極了解和掌握學生的心理與身體訴求，抓住學生的興趣點，以此為依據來進行體育游戲活動內容的分層次創編，如要將適合女生的游戲活動和適合男生的體育游戲分開創編等。同時，教師還要配備完善的體育防護設施和體育活動器材[2]。

其次，由于會受到時間和空間的限制，教師在創編時必須要注意選擇一些小規模且簡單和針對性強的體育游戲。例如，針對學生力量的訓練，可以將一些傳統的鍛煉力量的體育項目進行簡化和改編，這樣能鍛煉學生力量，耗時短且強度適中。例如，躲避沙包游戲融合了力量鍛煉、學生協調性鍛煉、敏捷性鍛煉和團隊合作水平的鍛煉，游戲器材也比較簡單，只需要一個沙包即可，不需要大型的鍛煉設施。

三、小學課間體育游戲活動實踐建議

小學課間體育游戲活動的開展之所以能起到應有的效果，主要是因為體育游戲活動的趣味性和其與生活的契合性。所以，其具體的實踐與實施可以通過多種形式來進行。學?？梢约紡V益，甚至可以讓學生參與到課間體育游戲活動的創編中來，根據學生的喜好來選擇最合適的體育游戲活動[3]。另外，也可以開展團體式的體育游戲活動。例如，一位小學校長帶領學生跳廣場舞，這不但可以提高學生的參與熱情，還可以起到鍛煉的效果，同時也能促進對學生藝術素質的培養。最后，還可以在課間開展一些任務性質的體育游戲活動。例如，學?？梢詾閷W生布置一些帶有明確目標的體育游戲活動，引導學生進行良性的競爭，在一天時間內的課間進行多環節活動的設置，每一節課的課間時間布置一個體育游戲活動任務，任務完成可以繼續下一個環節的任務，并設置任務目標完成獎勵，可以是精神鼓勵也可以是物質獎勵，如此不但能提高體育游戲活動的趣味性和參與性，也能達到課間體育游戲活動設計的目的[4]。

四、結語

在小學課間滲透體育游戲課程，能實現學生整體身體素質的提升，并且能迎合學生的心理特點和興趣點，根據學生的個性化需求進行體育游戲項目的創編與實踐。課間時間的充分利用不但能緩解學生在緊張的課業學習中所產生的壓力，同時也能最大限度上發揮體育游戲的作用，提高學生的身體素質。所以，教師要全面掌握學生的個性特點，了解學生的身體素質水平，以學生興趣為出發點，創編適合學生成長的課間體育游戲，如此才能為學生創造出健康的生長環境，促進其身心健康發展。

參考文獻：

[1]張莉.論小學課間游戲微型課程的開發實踐[J].才智，2019（25）.

[2]俞曼.傳統體育游戲在小學大課間教學中的應用研究[J].課程教育研究，2018（36）.

[3]利東鴻.體育游戲在體育教學中的構建探究[J].科學大眾（科學教育），2018（02）.

[4]陳海泉.小學傳統體育游戲編創與實踐[J].小學教學參考，2017（09）.