關于小學英語寫作教學中的策略分析

楊遠麗

【摘? 要】小學英語教師必須提高學生對寫作這一課程重要性的認識，并在英語教學中盡可能地調動他們的學習動力。小學英語教師不僅需要活躍課堂的氣氛，還要創設情境，結合情境開展寫作教學，以進一步提高學生的寫作能力。為此，本文從“喚起學生的寫作欲望”“進行閱讀活動”“注重與學生進行交流”這幾方面出發，對于小學階段的英語寫作教學進行了分析。

【關鍵詞】小學英語;寫作;教學

寫作是在一定的語言情境中傳遞信息、分享信息的過程，是人與人之間交流和溝通的基本手段。由于社會的發展，用英語交流信息、溝通感情越來越普遍，良好的英語能力成為現代公民必須具備的能力，人們英語能力的強與弱，已經成為影響人們事業成敗的重要因素之一。而在小學英語教學中，英語寫作能力的培養很有必要，寫作能力是每個小學生適應現代社會的最基本的能力，是未來社會人才發展的必要條件之一。小學英語教師應帶領學生學習規范的書面語言，給學生以熏陶，大大提升小學生在英語寫作方面的學習效果。在英語寫作教學中，英語教師的教學要符合學生的心理，使學生樂于接受，給學生示范性和影響力。對此，本文認為促使小學生的寫作能力得到提升，可以從以下幾個方面入手。

一、喚起學生的寫作欲望

寫作是小學英語教學的一個重要組成部分，寫作能力的提高也會促進學生英語綜合能力的全面發展和總體成績的提高。要想寫作教學的開展，首先要注重學生在寫作活動中的興趣和熱情。作為教師，要善于捕捉現實生活中能激發學生寫作欲望、有利于學生寫作表達的經典場景，充分利用情境創設、角色扮演等多種形式和手段，創設真實的情境，給學生以感性的認識，讓學生的想象力得到發揮，并以此喚起學生的知識與經驗積累，使學生有參與寫作的愿望。這樣學生才能在寫作方面積極改進自己的不足，積極投入到對于寫作的探究中去。這也就需要英語教師改變以往的教學觀念，能夠積極結合多種情境創設來滿足學生的興趣需要，讓學生參與習作的欲望得到充分的激發。

例如，在教學“At Christmas”時，在引導學生以Christmas這個主題開展寫作練習的時候，教師可以用音樂創設情境，讓學生用語言再現。教師可以問一問學生：聽完歌曲你有什么感受？還可以給學生播放一定的視頻，讓學生回憶給自己印象最深的畫面是哪一幅？在此基礎上，學生的興趣可以得到很好的調動。在興趣的支持下，學生會主動投入到對于相關寫作知識的探究中去。因此說，教師在寫作教學過程中，應該積極結合一些有效的手段，促使學生在這個過程中得到興趣的滿足。

二、進行閱讀活動

小學生這一群體的語言理解能力較弱，處于學習的基礎性階段，而理解能力的強弱，對其他學科知識的掌握起著至關重要的作用，英語閱讀教學的開展對理解能力有很大的促進作用，也是小學生掌握寫作知識的重要基礎。在教學當中，教師需要明確，閱讀教學是學習語言、累積語言和拓展知識的“綜合體”，是學生日后表達能力的依據，更是提升其人際交往能力的有效保障。因此，教師在教學當中，應將閱讀貫穿到各個環節，始終將其無形的融入到英語綜合教學中。教師需要加強學生的閱讀培養，學生在閱讀當中可以有效地感受到英語基礎知識的掌握，幫助學生自身構建相應的想象空間，有利于學生體會到英語表達的技巧。同時，在引導學生進行閱讀的時候，教師也應該切實從多方面出發，來對于學生的閱讀興趣、閱讀積極性進行調動，更好地將閱讀和寫作結合起來。

例如，在教學“Hobbies”這節課的時候，教師首先應該通過教材中字里行間的內涵，促使學生積累自身的語言素材，提升學生讀、寫、說的綜合能力。此外，在教材當中，教師不應僅局限于書本教學，還應借鑒學生感興趣的內容等，指導學生進行高效閱讀。比如針對小學生對于繪本的興趣，教師可以組織學生開展一定的繪本閱讀，幫助學生朗讀這些材料，將有效體會到其內涵、情感，幫助學生構建相應的學習基礎。在這樣的基礎上，教師可以組織學生開展相應主題的寫作活動，讓學生將自己從閱讀中學習到的內容運用到寫作中，以此實現英語寫作能力的提升。

三、注重與學生進行交流

寫作是一個互動的過程，它的核心內容就是信息傳遞，在傳統的教學模式下，學生與教師之間不能夠進行有效地溝通交流，因此就導致了學生的寫作能力得不到加強。針對這一情況，教師要逐步地與學生建立良好的交流基礎，讓學生能夠積極主動地與教師進行溝通，進一步讓教師了解學生的學習狀態，針對了解到的問題進行引導。為此，教師還要與學生建立平等的關系，以此來實現學生寫作能力的提高。

例如，學生會在學習當中面臨各種問題，產生一些新穎的想法。因此，在對學生寫作能力提高的過程當中，還要注重對學生進行溝通。在實際的實踐教學活動后，教師要針對課內的教學目標，引導學生開展一定的交流活動，進一步了解學生在寫作中出現的問題，從而 促使學生可以做到積極表達。這樣學生的寫作能力可以在不斷的表達中得到有效的提升。

總而言之，小學英語教師必須提高學生對寫作這一課程重要性的認識，并在英語教學中盡可能地調動他們的學習動力。小學英語教師需要積極結合有效的寫作教學，以進一步提高學生的寫作能力。

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