利用信息技術提升小學數學教學的有效性

王玉成

摘要：現階段，小學數學教師正在根據課程改革提出的要求對教育內容、策略等進行優化與創新，希望由此來提高小學數學教學有效性。在此背景下，信息技術的應用得到了廣泛使用，在實際應用過程中得到了較高的評價，也深得學生的喜愛，提高了學生在課堂上的參與度。因此，本文將針對信息技術在小學數學教學中的應用策略展開討論，以期能夠借助信息技術的優勢來提高小學數學教學效率。

關鍵詞：小學數學;信息技術;有效性

1 運用信息技術，創設數學教學情境

雖然說數學學科和語文學科一樣，都有著較強的抽象性、邏輯性和復雜性，但與語文學科不同的是，數學學科即便有著豐富的人文素養和深厚的文化底蘊，也無法直接展現出這些素養底蘊，而語文學科卻可以。而且數學學科也是一門能夠緊密聯系實際生活的學科。在傳統的小學數學課堂教學中，由于教學理念的落后和教學方式的單一，小學數學教師無法在教學中有效地聯系實際生活，無法對數學中的文化底蘊進行直觀呈現。這樣的情況無法賦予數學教學實用性和文化性，進而無法提高教學有效性。但隨著信息技術的出現、信息技術和小學數學課堂教學的整合，卻改變了此種現狀。眾所周知，信息技術是一種可以融合、集中處理文字、圖形、圖像、音頻、視頻和動畫的技術，其能夠深刻刺激學生的多種感官。因此，小學數學教師在實際的課堂教學中，應該充分地整合信息技術和數學課堂教學，應該以此對良好的教學情境進行創設，在整個數學課堂中融入信息技術。以這樣的方式給予學生多種感官體驗，集中學生的注意力，讓學生們生動、透徹地理解數學知識。

例如，教師在對《人民幣的認識》一課進行講解之前，就可以先利用課前時間對相應的教學方案進行設計，在設計中要體現出人民幣和生活實際的聯系。其次，在正式的課堂講解中，教師可以利用多媒體設備，對人們買賣東西的視頻進行播放，讓學生們在觀看完視頻后再對買賣東西的情境進行創設。學生們在實際參與進情境中時，就能夠因為情境中豐富的過程體驗，而深入了解不同面值人民幣之間的換算;可以在深入掌握人民幣相關的知識時，了解到人民幣的價值，從而能夠讓學生們了解到“數學來源于生活，服務于生活”，同時培養自身的知識應用能力。

2 利用信息技術豐富內容，拓寬視野

在小學數學新課程改革的大背景下，教師可以以小學數學新課程標準為原則對學生開展教學，并利用信息技術豐富學習內容。教師可以將整個數學單元的教學內容，利用信息技術進行展示，以此幫助學生梳理相同類型知識點的問題，也可以豐富學生學習內容，拓展學生的視野。由于小學數學教材內容都是按照一定規律進行編寫的，且同一個年級的數學知識都具有一定的相關性。因此，教師可以將每個年段內相關聯的數學知識點的精髓部分進行提煉，并按照這種方式將整個數學知識點內容進行串聯，從而使一個年段的數學問題形成一個完整的體系，并通過信息技術向學生進行展示，這會為學生構建起系統性的數學知識認知空間，使學生解決數學問題的能力能夠得到提升。

例如，在學習相關小數知識點的過程中，課程涉及小數概念、小數加減法、小數乘除法等知識，由于涉及內容較多，又包括小數點這一數學符號，直接學習會給學生造成認知困難。所以，教師可以利用信息技術將這部分數學知識以串聯的形式，向學生展示。首先，教師可以通過動漫的形式，將小數的基本知識對學生進行講解，有助于學生對知識點的理解。其次，教師可以利用信息技術，為學生展示一些小數計算題目的具體步驟，讓學生進行觀看，在遇到困難的時可隨時按下暫停鍵，并進行回看，直到弄懂為止。最后，教師還可以引導學生利用信息技術進行小數問題的計算，也可以鼓勵學生自己編寫一些小數應用問題，以此提高學生靈活運用數學知識的能力。

3 利用信息技術，搭建家校溝通平臺

教育不僅僅是教師一方的責任，還需要家長和學生的共同努力。為此，教師可以利用信息技術來搭建家校溝通的平臺，進而方便學生和家長之間交流和溝通。一直以來，學校都沒有很好地發揮出家校溝通的作用，教師與家長之間的聯系也并不是很緊密，這也就在一定程度上影響了學生學習。家庭和學校是學生學習和生活的主要場所，家長要充分關注學生的在校情況，并積極配合教師做好家庭教育工作。同樣，教師也需要關注學生在家庭中的狀態，這樣才可以根據學生的情況有效開展針對性的課堂教學。信息技術的發展給教師和家長之間的溝通帶來了很大的便利，除了微信群之外，學校還可以利用信息技術建立家校共育網站，在網絡上不僅可以方便家長了解學生以及學校的實際情況，還會在網站上為家長推送一些有關教育的理論知識，從而幫助家長改進自身教育方式。例如，對于數學知識點，學校會在網站上上傳一些數學教案和課堂教學視頻，也會有一些學生課上表現的照片或視頻。通過網站，家長可以對學校數學開展情況有一定的了解，這樣家長在課下進行教學指導時也會更具針對性。

結束語

總而言之，小學階段的數學教師在現如今的課程教學中，必須明確信息技術所帶來的作用優勢，需要依此有效整合信息技術和小學數學課堂教學，并以實際的教學情況為依據，豐富教學方式，完善教學資源，拓展教學渠道。讓學生能夠在整合的信息技術、課程內容、教學方式、資源手段中，高效地完成學習任務，達成學習目標。

參考文獻：

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