初中數學高效教學課堂的構建策略

邱敏

摘要：隨著社會的不斷進步，我國對教育越來越重視，近年來，教育改革在不斷的推進，大家對初中數學高效課堂的構建也有很多想法，初中的數學已經進入一個較難的階段，很多知識的學習都相對復雜，看似簡單的數字真的學習起來并不簡單，而數學又是一門相對重要的學習科目，現在傳統的數學教學模式已經在慢慢的被淘汰，如何構建一個高效的數學課堂，幫助學生提高學生成績，讓學生快樂的學習已經成為一個很熱門的話題，構建一個高效的數學學習課堂已經變得十分重要和迫在眉睫。

關鍵詞：初中數學;高效教學;重視預習;增加互動;關注重點

初中階段的數學學習需要學生有一個靈活的思維，所以不少學生都會覺得相對難，因此教師就要學會構建一個高效的數學教學課堂，讓學生更好的學習。首先，教師需要重視課前的預習，因為預習能夠大概的了解課本上的知識，那么上課的時候學生就容易理解;其次，在數學的課堂上需要增加師生之間的互動，這樣能夠讓數學的課堂更加活躍，學生的學習興趣也會得到提升;最后，教師需要給學生的講述一下課堂上的重點和難點的知識，這樣學生才能夠更好的掌握課本上的知識，學習才會更加的高效。

一、重視課前預習

想要構建一個高效的數學課堂，課前的預習是不可忽視的，課前的預習能夠幫助學生大概的知道某一個知識點的內容，這樣在上課的時候，教師講述的內容學生很快就能夠理解，學生也會學的很快，特別是數學的課堂，更應該重視課前的預習，因為數學一般說一遍是沒有辦法清楚的理解的，但是學生有預習的情況下，教師就能夠進行引導，這樣的課堂就相對高效，所以教師一定要重視給學生安排課前的預習，讓學生提前了解一遍知識，那么在課堂上就能夠節省很多的時間。

例如，在需要教授“二次根式”這個知識點的時候，那么在上這一節課之前，就需要告訴學生提前預習，提高告訴學生這一節課大概會上什么的內容，建議學生在上課之前大概的預習一下這些知識點，那么在真正上課的時候，關于基本概念這些就可以簡單的帶過了，因為這些知識點都是學生在預習的時候可以了解到的，而且初中的學生又已經有一定的理解能力了，這樣就能夠節省很多的時間。經過預習之后，學生就能夠知道教師上課講述的是什么內容，這樣學生就會掌握的很快，數學課就會變得很高效。

二、增加師生互動

很多學生都不太喜歡數學課，很大的一部分原因是數學課堂是在是太枯燥了，不少學生都覺得只有線條、數字等，這樣的課程上起來實在是太無聊了。要想構建一個高效的數學課堂，就要適當的增加一些活躍的氣氛，讓數學課堂更加的有趣，換一句話說，就是可以適當增加師生之間的互動，這樣能夠讓數學課堂更加的活躍，而且還能夠增加學生對數學的興趣，過于安靜或者低沉的課堂都會十分的無聊，學生學習的興致也不高，但是有了互動就會很不一樣，學生之間的激情也會增加。

例如，在講授“軸對稱“這個知識點的時候，就可以通過提問的形式增加師生之間的有趣互動，教師可以嘗試設置一些問題，比如生活中什么東西是對稱的，對稱軸有多少條等等，這樣的互動能夠激發學生的積極性，當問題有意思時，學生就會主動的回答問題，那么甚至會出現搶答的情況，那么數學課堂就變得有趣了，學生也會慢慢的對數學產生興趣，這樣的師生互動會讓課堂更加的有精彩，所以教師不妨可以嘗試一下。

三、詳解重點難點

高效的課堂不僅需要活躍的深刻氛圍，更需要有精彩的知識，在數學的課堂上，基礎性的知識大部分學生都能夠理解，但是一些重點的、難點的知識學生就很難去把握了，那么就需要教師在其中發揮作用，在課堂上，講解完具體的基礎知識之后，一定要詳細的講解一下重點和難點的知識，詳細講解重點的知識能夠讓學生知道是重點，那么學生就會多學幾次，重點的進行把握，難點的知識是很多人都不能理解，這就必定要進行詳細的講解，當學生真的能夠弄懂重點難點的知識之后，就會有一點的成就感，那么就不會太討厭數學了，久而久之，這樣的數學課堂就會變得高效。

例如，在教授“概率”這個知識點時，各種事件各種情況的概率就相對難以計算，而很多學生都不能夠理解，這個時候教師就需要重點去講授一下，讓學生理解其中的含義，并且學會計算，教師可以講一些生活的例子給學生，就好像這一個知識點中經常會出現的一個題目，扔硬幣出現正面還是反面的概率是對少，這個題目就相對容易理解一些，教師通過容易理解的案例讓學生理解相對艱難的知識，就能夠達到一個高效的教學。同時教師要及時提問學生，解答學生在知識方面的疑惑，有提問才會有思考，教師唯有引導學生合理的提出問題并及時給予解答，才能完成對課堂的整體把控。教師唯有真正了解到學生真正不理解不明白的地方，并對癥下藥帶領學生解決這些問題才能實現教學效率的完美提升。

總而言之，其實只要掌握一個正確的方法，就能夠輕松的構建一個高效的初中數學教學課堂，所以，教師在做教學安排的時候，一定要告訴學生提前進行預習，這樣上課才能夠得到好的效果;針對數學課堂相對沉悶的情況，教師一定要想辦法增加師生之間的有趣互動，讓課堂更加的有趣，然后在課堂上一定要注重對重點難點知識的講解，一定要詳細的講述，讓學生真的理解知識點，這樣下來，不久教師能夠感覺到，其實學生也能夠感覺到這樣的數學課堂十分的高效，能夠學習到很多的知識。

參考文獻：

[1]張海青.初中數學高效課堂教學方法探討[J].教育教學論壇，2012（10）

[2]郭建剛.成就初中數學高效課堂教學的探討[J].教育教學論壇，2012（10）