感悟生活?學(xué)會表達

張兆琴

摘要：作文是小學(xué)語文教學(xué)中的難點問題，在寫作上很多學(xué)生都感覺無從下手，為此，在教學(xué)中采用生活化教學(xué)的方式，讓學(xué)生用心去感悟生活，加強對生活的理解，激發(fā)學(xué)生的表達欲，進而有效提升作文教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);生活化

對小學(xué)生來說，寫作之所以困難主要是因為學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識儲備不足，為此，教師可以將生活化教學(xué)引入到寫作中，引導(dǎo)學(xué)生去用心體驗生活、感受生活，并將自己的感受以文字的形式記錄下來，通過這種方式可以幫助學(xué)生有效降低生活化寫作的難度，從而提升學(xué)生的寫作水平。

一、用心感悟生活，成為生活的有心人

（一）仔細觀察生活，積累寫作素材

觀察是學(xué)生感受生活、認知世界的一種途徑、方式，學(xué)生只有仔細觀察生活，積累生活素材，才可以更好的進行寫作。在日常生活中教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察生活，用心感悟生活。在寫作中以日常瑣碎生活為切入點，這樣才能使學(xué)生作文更具真情實感。例如：在部編版小學(xué)語文三年級“我的植物朋友”這一寫作內(nèi)容中，教師可以讓學(xué)生選擇自己比較常見的植物進行觀察，并記錄植物的特點、成長發(fā)育情況，這樣學(xué)生寫出來的文章才更加真實。在寫作中教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活入手，仔細觀察生活，用心去記錄生活中的點點滴滴，從而幫助學(xué)生積累更多的寫作素材。

（二）用心感悟生活，豐富學(xué)生的情感體會

生活中的喜怒哀樂、善惡美丑都可以成為學(xué)生寫作的素材。為了有效加強學(xué)生對生活的感悟，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，用心去體會生活，進一步增加學(xué)生的見聞和感受。這樣學(xué)生在寫作中才可以真正融入自己的感情，使作文有血有肉，激發(fā)人的情感共鳴。例如，在部編版小學(xué)語文“學(xué)寫倡議書”習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生只有對要倡議的事件有深入的認識和體會，倡議書才會更具號召力。學(xué)生只有對生活有深入的感悟認識，內(nèi)心的情感體驗才會比較豐富，表達欲才會更加強烈，這樣學(xué)生所寫出來的文章才更加鮮活，更容易激發(fā)人的情感共鳴。

二、充分借助課堂教學(xué)，實現(xiàn)生活和寫作的有效融合

（一）借助課本內(nèi)容來增加生活的見聞感受

小學(xué)生心智發(fā)育還不夠成熟，生活經(jīng)驗也較少，在很多情況下，他們對于事物很難有一個準確客觀的認識。為此，教師可以利用課本內(nèi)容來增加學(xué)生的見聞感受，讓學(xué)生通過課本知識去感受生活、體會生活。例如，在部編版小學(xué)語文“草原”教學(xué)中，教師就可以利用課文讓學(xué)生去想象一下廣袤無垠的草原風(fēng)光以及蒙古族人的熱情好客。在教學(xué)中教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，利用多媒體的方式來現(xiàn)場演繹課文內(nèi)容，讓學(xué)生仿佛真正置身于草原中一樣。只有讓學(xué)生真正融入到課文中，加深學(xué)生的體會，增加學(xué)生的見聞感受，學(xué)生在寫作中才能更具真情實感。

（二）利用課外實踐，加強學(xué)生的表達

課外實踐活動同樣也可以作為學(xué)生寫作的素材。如今在教學(xué)中更加注重學(xué)生的多元化發(fā)展，在日常教學(xué)中教師會為學(xué)生組織一些實踐活動，讓學(xué)生得以全面發(fā)展。在課外實踐活動中教師要引導(dǎo)學(xué)生將課外經(jīng)歷詳細記錄下來，并將其以作文形式表達出來，這種方式對于學(xué)生寫作水平的提升也是有很大幫助的。學(xué)生在實踐過程中不僅能夠加強對知識的深入理解，而且學(xué)生的感悟體會也會更加深刻。將實際生活經(jīng)驗融入到寫作中，既有利于提升學(xué)生的文字表達能力，也對學(xué)生的口語表達很有幫助。

三、結(jié)合實際生活，加強學(xué)生的寫作水平

（一）利用實際生活，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

寫作一直以來都是令學(xué)生比較頭疼的問題，盡管在小學(xué)生寫作中存在一定的難度，但只要方法得當，就可以在很大程度上提升寫作水平。為此，教師可以先從學(xué)生興趣入手。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，教師可以從日常生活入手。例如，教師可以讓學(xué)生以“我最喜歡的活動”“我最好的朋友”等話題來進行寫作，這些話題都是學(xué)生日常所討論的話題，學(xué)生的表達欲會比較強烈，在寫作中也會更加有內(nèi)容可寫，而且這樣還可以在一定程度上降低學(xué)生寫作的難度，從而提升學(xué)生寫作的自信心。生活化教學(xué)的應(yīng)用應(yīng)該遵循“始于生活、終于生活”的原則，以生活為切入點，利用生活經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升學(xué)生寫作的積極性。

（二）基于實際生活，提升學(xué)生的表達欲

小學(xué)生在日常生活中總是會有各種各樣的問題，教師可以充分借助學(xué)生的好奇心，做好寫作引導(dǎo)。小學(xué)生的想象力是比較豐富的，在寫作教學(xué)中，教師可以充分激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生將自己所想的內(nèi)容以文字形式表達出來，從而有效提升學(xué)生的寫作水平。例如，在部編版小學(xué)語文“長大以后做什么”教學(xué)中，教師可以利用問題來進一步引發(fā)學(xué)生的思考，提升學(xué)生的表達欲，這對學(xué)生寫作水平的提升是非常有幫助的。在學(xué)生寫作教學(xué)中，教師要從實際生活入手，利用好奇心和想象力來激發(fā)學(xué)生的思考，從而有效提升學(xué)生的寫作水平。

總之，在小學(xué)語文作文教學(xué)中實行生活化教學(xué)是很有必要的，由于小學(xué)生的生活閱歷比較淺，在作文教學(xué)中教師就可以從日常生活入手，讓學(xué)生去仔細觀察生活、感悟生活，積累寫作素材，加深學(xué)生的情感體會和認識，進而有效提升學(xué)生的寫作水平和能力。

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