對于高等院校教學方法改革的幾點思考

段明華 周長龍 欒曉利

摘要：隨著我國教育體制的不斷改革與發展，高等院校的教學方法也發生了很大的變化，但是教學改革是一項綜合性較強的任務，不但要從教學思想和教學內容上去進行改善，更要能夠從人們的思維理念上以及教學管理等等方面去進行全面的考慮，只有這樣才能達到改革的真正目的，實現高校教學方法質量的飛躍。本文主要對高等院校教學方法改革中需要注意的問題進行分析，并對高等院校教學方法改革的有利條件進行闡述，以期對相關從業人員有所幫助。

關鍵詞：高等院校、教學方法、改革、思考

引言：教學方法是高等院校實現教學目標進行實用性人才培養的重要因素和重要手段，也可以充分體現出高等院校的教學思想和教育理念。但是從當前高校的管理模式來看，傳統的思想觀念始終束縛著人們的思維，要想從根本上得到改進，就必須要制定系統性、完整性的教學方法改革方案，找到高校改革中需要注意的問題，利用其優勢條件進行深入的改革與發展。

一、高等院校教學方法改革中需要注意的問題

1、領導的重視度

只有提高高等院校領導對教學方法改革的重視度，才能使其成為整個教學工作的重心和核心，將教學改革作為中心任務去抓。而且高校領導還需要將教學方法改革工作和成果給予高度的認可和肯定，制定相應的策略和辦法。但是從高等院校當前的現狀來看，大多數院校都重科研成果，對于教學方法并沒有引起重視，其實這就是學校領導思想意識中存在的一個問題，也是評價標準上的一大缺陷。因此，為了實現高等院校教學方法改革的有效性，學校領導必須要在政策上給予充分的支持，思想進行積極的引導，提高教學的質量和效果，推動教學方法改革的順利進行。

2、老師的參與度

在高校教學方法改革中，老師的參與度占據著舉足輕重的地位，因為老師不但要將先進的教學方法進行推廣和實施，而且還需要深入的研究更加先進的、符合當代大學生需求的教學方法，所有這些如果沒有老師的積極參與，教學改革就無法完成。而作為高校老師更需要從當今社會的發展和時代的需要入手，在研發傳統文化的同時，吸收新科研成果，找到現代化的教學工具和手段，結合專業的實際情況，提高教學方法改革的真實效果。

3、改革的必備條件

當前高等院校教學方法的改革是時代發展的需要，是社會主義現代化建設的需要，雖然近年來，我國對于教育事業的重視度越來越高，教學資源的投入力度也越來越大，但是一些高校的教學設施仍舊沒有達到現代化的標準，所以教學方法改革要想取得良好的效果，就必須要加大教學手段現代化建設，并進行教學條件的改善與提升。

二、高等院校教學方法改革的有利條件

當今的時代是現代化、智能化、網絡化的時代，互聯網的時代給高等院校教學方法的改革與發展提供更多的機遇，也給高校學生的學習提供了更優越的條件。下面我們主要從教學方法的改革得到認可和肯定、老師有了更大的施展空間以及有充足的物質條件為保障三個方面進行論述。

1、教學方法的改革得到認可和肯定

在現代化思想的影響下，不僅高校領導對高校教學方法改革有了新的認識，而且國家教育部、行政主管部門以及在高校擔任教學任務的各個老師，在思想上和行動上都有了全新認識，并進行了積極的配合。而且在全國范圍內，已經有許多個高校改革試點已經取得了驕人的成績和效果，這些教學方法改革的經驗是值得學習和推廣的。

2、老師有了更大的施展空間

在高校改革的過程中，作為教學方法改革的承擔者和實施者，各科老師有了更大廣闊的施展空間，也擁有了更多的自主權，他們可以根據自己的研究成果以及學生們的實際需求去進行教學上的改革與創新，讓大學生能夠更好的適應社會，實現教學的實效性。

3、有充足的物質條件為保障

隨著我國經濟的不斷發展，國家財政對高等院校的投入力度不斷提升，各個高校的辦校條件也得到了很大的改善，這就使教學方法的改革有了物質基礎作為保障，再加上當前高校教學手段現代化建設也取得了很大的成就，促使改革的效果更加顯著。

總之，教育部已經在高等院校教育改革方法已經提出了明確的目標，而教學方法作為改革的重點，必須要改變傳統教學“灌輸式”、“填鴨式”教學模式的缺點和弊端，從新時期的社會需求出發，去進行教學理念以及教育思想的改革與創新，從而實現高等院校教學質量的扎實性，讓大學生們能夠接受更全面的、多層次的教學思想引導，推動高等院校教學質量更上一個臺階。

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