小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透

錢潔娟

摘要：我們國家是傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長的國家，其中許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在道德教育中具有很高的教育價值。實(shí)際教育過程中，為了更好地豐富小學(xué)德育的實(shí)效性，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效地滲透到教育中，是提高小學(xué)德育效果的有效途徑之一。針對這一現(xiàn)狀，本文詳細(xì)分析了小學(xué)道德教育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透，以期能為今后相關(guān)教育工作者提供理論上的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育;傳統(tǒng)文化;滲透

引言：當(dāng)今世界的發(fā)展日新月異，我國也逐漸在新的世界中占據(jù)了較高的國際地位，而隨著我國的快速發(fā)展，各種問題層出不窮，其中教育問題也逐漸成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)前的教育應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注傳統(tǒng)文化的傳承，傳統(tǒng)文化對于我國來說是一件非常重要的事情。時代的不斷發(fā)展，我國有著非常多的歷史文明，而當(dāng)前的文化傳承問題應(yīng)該重點(diǎn)在關(guān)注小學(xué)德育建設(shè)過程中。小學(xué)教育是人們接受教育的第一階段，這一階段所發(fā)生的事情往往令人印象深刻，把一個人從一個對知識世界一無所知的孩子變成一個頭腦中有了知識結(jié)構(gòu)的人，在這個過程中展開德育，傳承學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，是教育的大勢所趨。

1 德育

1.1 德育內(nèi)涵

小學(xué)生的德育，通俗地講就是思想道德教育，基本上每個人小時候都上過這門課。在這門課里學(xué)生可以學(xué)到做人要有好品質(zhì)，包括愛國、勞動、愛科學(xué)等一些基本內(nèi)容。這門課對每個人來說都是必須的，它學(xué)生在我們生活的每一個角落，包括道德教育、體育教育、審美教育和勞動教育，很多學(xué)生總覺得簡單就好，學(xué)習(xí)價值不高，實(shí)際上，這門課確實(shí)教會了學(xué)生很多做人的正確方法，具有重要價值。小學(xué)道德育的主要內(nèi)容是我國的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化占據(jù)了小學(xué)生道德教育的大部分內(nèi)容，我們從小就說做人要仁慈，要誠實(shí)，要有禮貌，要和朋友們一塊兒講信用，孔融讓梨的故事源遠(yuǎn)流長，其中蘊(yùn)含著我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

1.2 小學(xué)德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透意義

初等教育中的德育是我國新時期教育發(fā)展的重要舉措。我們都知道，小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)知世界的重要階段，這一階段的教育水平和德育建設(shè)對學(xué)生的一生有著直接的影響。小學(xué)階段，學(xué)生接受的教育會對他們的人生觀、世界觀和價值觀產(chǎn)生直接的影響，而實(shí)施小學(xué)德育最根本的就是要讓學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性

一是增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同感。當(dāng)前，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合和滲透，就必須使現(xiàn)代學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識由宏觀逐步轉(zhuǎn)向微觀。這是一個完整的過程，也是一個學(xué)生對傳統(tǒng)文化形成整體認(rèn)識的過程，既能培中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，又能增強(qiáng)學(xué)生的民族自信，激發(fā)愛國熱情。二是提高德育教育價值。德育教學(xué)與傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)緊密相連，對提高學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力起到了積極的促進(jìn)作用。比如在語文德育教學(xué)種，可以引入語文教材中的古詩或文言文，老師在給學(xué)生講解這些文章的意義時，借助背景故事的介紹就能很容易讓學(xué)生弄清文章創(chuàng)作時的情景，包括作者的思想感情等等都能有很深的感觸。在一定意義上講，學(xué)生在完成一系列學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，各個方面的能力也得到了鍛煉，提高了德育價值。三是促進(jìn)學(xué)生良好價值觀念形成。在小學(xué)階段，在德育種滲透傳統(tǒng)文化。學(xué)生在接受德育時，可以在傳統(tǒng)文化的熏陶下，不斷提高自身的人文素質(zhì)，樹立正確的三觀。

2 小學(xué)德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透策略

2.1 經(jīng)典誦讀，促進(jìn)學(xué)生思想熏陶

經(jīng)典文學(xué)領(lǐng)域是我國最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，唐詩宋詞無不展現(xiàn)出我國獨(dú)特的文化魅力，其中更蘊(yùn)涵著深刻的思想內(nèi)涵和做人之道。如今學(xué)生從小受到網(wǎng)絡(luò)歌曲、低俗視頻的影響，迫切需要進(jìn)行思想建設(shè)，通過開展經(jīng)典誦讀活動，可以逐漸矯正自身的價值觀，讓自己感受到我國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。經(jīng)常開展經(jīng)典誦讀活動，長期堅(jiān)持，才能取得成效。每周一教師可帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《弟子規(guī)》《論語》《三字經(jīng)》等傳世佳作，讓文化之氣充溢課堂，營造充滿書香的課堂氛圍，使學(xué)生陶醉其中，感受精神的愉悅和情感的滋養(yǎng)。

2.2 聯(lián)系實(shí)際生活，擴(kuò)展德育教學(xué)

德育一節(jié)課只有幾十分鐘，而每星期德育一節(jié)課的時間卻不多。所以，在小學(xué)教育中，道德教育不應(yīng)該局限于課堂，而應(yīng)該向課堂延伸，延伸到課堂之外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而在業(yè)余生活中積極主動地學(xué)習(xí)，提高對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與認(rèn)同。例如，教師可以在完成課堂教學(xué)后，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容安排相應(yīng)的專題作業(yè)，進(jìn)而讓學(xué)生在課堂上主動探究并學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2.3 引入名人故事，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

我國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的文化思想。學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)思想，能夠進(jìn)一步改變我們的內(nèi)在認(rèn)知。舉例來說，現(xiàn)在很多小學(xué)生年齡都比較小，三觀還不夠完整，所以在這種情況下，老師可以給學(xué)生講一些名人故事，讓他們學(xué)習(xí)一些有價值的思想。舉例來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《聞一多先生的說和做》一文時，其中深刻突出了聞一多先生的思想品質(zhì)，教師可以對聞一多先生的事跡進(jìn)行引入：為了尋求救國救民的道路，聞一多先生廢寢忘食，夜以繼日地鉆研學(xué)術(shù)，希望用這些學(xué)術(shù)刊物來改變?nèi)藗児逃械乃枷搿Ａ硗猓勔欢嘞壬恢痹趨⑴c一系列的民主運(yùn)動，他敢于做先鋒者，愿意為人民說話，從不畏懼當(dāng)時的敵人，有一種民族大義。在學(xué)習(xí)聞一多先生故事的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以學(xué)到聞一多先生身上的優(yōu)良思想品質(zhì)，進(jìn)而潛移默化地對學(xué)生思想進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

總而言之，道德教育與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化相結(jié)合，不僅可以使學(xué)生深刻地接受思想教育，而且對于拓寬學(xué)生的視野具有積極的作用。身為教師，應(yīng)該以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為己任，讓學(xué)生從愛國志士到學(xué)以致用，在思想情感的熏陶下，獲得個性與價值的全面發(fā)展。

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